面积-问题解决说课案2014-3-2 18.36.5.docVIP

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面积-问题解决说课案2014-3-2 18.36.5

《面积--解决问题》说课稿 清水乡中心小学:周俊 各位评委、各位老师,大家好!我是来自清水中心小学的老师,今天我说课的内容是西师版三年级下册第三单元的《面积--问题解决》。本次说课内容包括“依据课标说教材;以学定教说目标;联系生活说学情;整合资源说策略;多向互动说过程、直观形象说板书”这六部分。 一、依据课标说教材 本课是小学三年级下册第三单元的内容,长方形和正方形的面积问题是本学期的学习重点和难点,也是以后学习多种组合图形面积的基础,十分重要,我们在教学时要给予足够的重视。在此之前学生已经学过了长方形和正方形面积的相关内容,形成了一定的面积观念。生活中有许多与面积有联系的事物。因此本课教材安排了2个例题,例1是以图画形式反映土地面积与产量的数学问题,在求油菜产量的现实情境中,把面积计算公式运用到了实际的生活中,复习巩固,学以致用。例2中教材呈现学生常见的情景――草坪和小路,结合求草坪的面积、求地砖的用量,进一步深化了面积公式在实际生活中的运用。通过这两幅情景图,让学生明确在生活中许多地方都要用到面积的计算,从实用性上进一步激发学生学习的积极性。 二、以学定教说目标 根据新课标的要求及教材的特点,结合三年级学生的认知能力,本节课我确定如下的导学目标: 知识与技能:结合具体的情景,进一步认识面积的含义,熟练掌握长方形,正方形的面积的计算方法能运用所学知识解决生活中的实际问题。激发进一步学习和探索的兴趣。能运用面积的知识来解决。采用观察比较实践操作合作交流,并运用课件进行直观形象地辅助教学。在学生动口,动手,动脑的过程中,培养学生的创新意识和体“做数学”的乐趣。数学教学从以获得知识为首要目标转变为以关注人的发展为首要目标 ,以学生发展为本×单产量)   ②土地是什么形状?(近似长方形)“近似”是什么意思?(估算)   ③长方形地的面积怎么计算? 长方形的面积=长×宽 2 全班交流解决问题的思路与方法。 3 学生解决问题。 15×8×2 240 kg 【设计意图】:该环节主要是通过有目的的提问,观察,分组讨论,从直观到抽象,主动构建自己的认知结构,使学生的思维完成了从感性到理性的飞跃。同时也培养了学生团结协作的精神。 继续深化学习,课件出示例题2,引导学生观察,讨论解决问题。 1 草坪的面积怎么算?抽学生说出想法。 ①左、右分开算,再相加。(板书:草坪的面积=B的面积+C的面积 7 ×7+ 20-7-2 ×7 126(m2)) ②大长方形减去小长方形。(板书:草坪的面积=总面积-A的面积 20×7-2×7 126 (m2)) ③左、右合起来组成一个大长方形,再计算。引导学生说出第3种方法,请他上台动手操作,演示如何组合 用剪刀剪开再组合 ,全班同学以桌为单位模仿操作,体会组合的过程。 新长方形的长是多少? 20-2 18(m) 草坪面积: 18 × 7 126 m2 2 现在要给中间的小路铺上地砖,如果9块地砖正好铺1 m2,至少要多少块地砖才能铺满?   ①找出刚才剪下的“小路”, 小路的面积怎么算?说说是什么形状,宽知道,长是多少,引导学生从原图中去找。。   ②学生独立完成。   ③同桌交流,集体订正。2×7×9 126 (块) 【设计意图】:此环节主要目的是通过观察思考、动手操作,锻练学生动眼、动手、动脑的能力;通过一题多解,培养学生的发散思维,激发他们学习探索的兴趣。 经过紧张的学习,我们来放松一下,听一段熟悉的歌曲-《爸爸,去哪儿》 (2-3分钟时间) 环节三:应用新知,拓展练习 拓展一、课件出示一个正方形和一个长方形,请同学们将它们平均分成4份,你都有哪些分法?请同学们独立完成,然后抽学生展示,全班交流,集体订正。 拓展二、课件出示楼房的平面图,让同学们先观察,再小组讨论:这幢楼房的平面图占地多少平方米? 这是一个不规划的平面图,引导学生想办法把它和我们学习的知识相联起来,变不规则为规则的图形,能解的图形。怎么来变呢,引导学生通过画“辅助线”,使这个不规则的平面图的面积得解。最后全班交流,集体订正。引出不同的解题思路,给予肯定。 【设计意图】:此环节设计目的是通过同学间的协作,师生间的互动、多种形式的活动练习和评价,展现了本节课的亮点,保持了学生的学习兴趣,充分调动学生学习的主动性, 培养学生发现创造的能力,让学生在快乐中学习,在探究中收获肯定。 环节四:全课总结 ,强化认识 新课学完了,让学生说一说通过本课的学习,你有什么收获?学会了什么? 【设计意图】:通过引导学生回顾整理本节课的内容,让学生对面积知识有了更系统的理解和把握,这样既进一步理解面积公式的运用,体会了面积在现实生活中的意义,又培养了学生自我反思的习惯,提高了他们自我梳理知识的能力。 整节课我通过这四个环节的设计,体现了数学来源于生活,服务

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