修整版本：0-6婴幼儿各阶段智力开发-自主阅读能力.docVIP

婴幼儿卡片认读的正确方式： 卡片以20-30厘米距离与婴幼儿眼睛平行，让幼儿看卡片，卡片放在自己脸的左侧。附：将卡片内的单词读出，不断重复，注意看宝宝注意力能持续多久，当宝宝视线转移，立刻换卡片，再进行不断的单词重复。 3个月训练幼儿看，创设丰富的环境来刺激婴幼儿的注意力（隔几个月改一次，要以同一类的学习内容为创设基础） 7个月让幼儿主动用手去指 1岁以后尽量能说卡片里的单词 1岁半卡片与实物配对 2岁进行卡片找相同（一类性质的卡片），因此在教的时候按照卡片的类别进行教学，建议一个月专门认识一累的卡片 2岁进行卡片分类（分家找卡片，把卡片归类） 2岁半三段卡，图/文/拼音/分开找归类（建议用一年的时间掌握） 3岁半四段卡，图/文/拼音/英语/分开找归类（建议用一年时间） 附注：在孩子不会走路前，创设的环境（即学习卡片贴放的位置）以父母抱婴幼儿时，孩子眼睛平行线的高度为准；孩子能坐时，创设（即学习卡片贴放的位置）环境孩子能走路时，创设的环境（即学习卡片贴放的位置）以孩子站立身高眼睛平行线为准。 阅读指导： （第一阶段） 出生——2个月，用单色的卡片或者物体，吸引进行凝视（追视训练，面对面眼神表情交流）；3—4个月，增加鲜艳柔软可抓住的玩具；5—6个月，认卡片让幼儿跟随寻找； （第二阶段） 7个月—1岁手指到哪我们应马上给予相应的实物回答；7—9个月，更换卡片；11个月听名称绕箱子找图； （第三阶段） 1岁1个月——1岁6个月，学走路，显示出前所未有的独立性。及时给予发出疑问孩子的“词汇” 1岁——1岁3个月，指读墙上卡片。 1岁4个月——1岁6个月 听名称拿卡片游戏 卡片与实物配对 提供婴幼儿阅读图谱，让婴幼儿逐页翻书看图谱念儿歌 （第四阶段）1岁7个月——2岁 找卡片相同的游戏。（二组卡片一样的，给一组图，让婴幼儿在另一组中找到相同的卡片） 点读（读到哪点到哪），手口一致（1岁10个月） （第六节段）2岁6个月——3岁 婴幼儿的单词句，双词句这一类特殊育秧成为已经大大减少，语言已经纳入目标语言的轨道。婴儿的语言系统和基本语法规则已经掌握，具有一定的词汇和一定的语言运动技术，可以初步用词来理解词汇。 阅读行为阶段其特征： 阅读行为发生准备阶段（0-6个月） 阅读行为发生阶段（7个月-1岁） 阅读行为名称意义阶段（1岁1个月-1岁7个月） 阅读行为混念概念阶段（1岁7个月-2岁1个月） 阅读行为概念清晰阶段（2岁1个月-2岁6个月） 也行为表达阶段（2岁7个月-3岁） 枕叶（头部后方）：分析综合视觉刺激信号，6个月以内 颞叶（头部两侧）：分析综合听觉刺激信号，1岁以内 顶叶（头顶）：交换站左右脑交换处 ，1岁以内 额叶（额头）：语言运动中枢 1岁左右 孩子3岁前，脑生长、智力和社会能力发展最快。早期发展的质量将影响儿童的未来。应该创造良好的环境，促进儿童精神社会能力的发展，帮助儿童充分发挥其潜能。0～1周岁?? 创造充满活力的环境 从0～1周岁这一年是变化极大的一年，应区分为下面4个阶段进行不同的开发训练。 0～3个月：父母应多花点心思让婴儿四周的环境充满美丽的色彩，在床铺四周挂些美丽的图画，摆些色彩明亮的玩具、盆栽等加以装饰。从出生开始，父母在养育过程中要尽量多对他说话，不要认为婴儿听不懂就不对他讲话，经常对婴儿说话有助于他提早理解语言，学会说话。要对婴儿开始动作方面的训练，让婴儿用手握住母亲的手指，从出生后就开始训练握力。婴儿俯卧时，训练婴儿抬头，让婴儿抬起脸部观看前面的东西，下巴也能短时离床，双肩也能抬起来。在俯卧训练抬头的同时，用手抵住婴儿的足底练习爬行。近几年很多医院开展的婴儿游泳对婴儿智力发育也很有好处，因为婴儿游泳这一复杂动作是在大脑支配下完成的，在游泳的过程中也会提高大脑的功能，表现为大脑对外界环境的反应能力快，智力发育好。 4～6个月：婴儿处于爬行阶段，还不会自己用手脚的力量把身体支撑起来。这个时期父母要让婴儿多看各种颜色的图画、玩具及物品，并告诉婴儿物体的名称和颜色，可使婴儿对颜色认知发展过程大大提前。尽量增强婴儿用手抓东西的能力，让他可以用手握住或触摸接触各种不同的东西，如丝绸、毛、棉布、缎子、海绵等等。动作方面可让婴儿趴着，继续训练他抬头，只是时间可以更长些，训练时家长可以站在孩子头前与他讲话，使孩子前臂支撑全身，将胸部抬起。还可让孩子学习由仰卧翻至侧卧，然后再翻至俯卧，可将玩具放在孩子的一侧但他伸手够不着处，他会为够取玩具先翻倒，伸手使劲也够不着时，全身再使劲就会变成俯卧，经常翻滚有助于肌肉关节综合能力的发展。 7～10个月：婴儿开始会用四肢匍匐前进。家长可让婴儿把玩自己的手指头，给他纸张让他学习撕纸，把东西放在婴儿手能拿到的地方，让他伸手抓。婴儿吸吮自己的手指时，家长不要立刻阻止他