“一字生辉”--诗歌鉴赏中的练字.docVIP

一字生辉 ——古诗炼字之妙赏析 一、导入： 师：传说中，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风细柳”和“淡月梅花”之中各加一字。苏东坡不假思索，张口就来：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹不屑，讥之曰“俗”。（生笑）苏东坡认真思索后，再来两句：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“虽好，但仍不属上品。”东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。 大家品味一下，说出二字的妙处 生1：东坡用“摇”“舞”二字，均显出风的强劲，与“轻风”不符，也不能体现“细柳”的轻盈.“轻风”徐徐，若有若无，只有“扶”字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝的柔美之态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。同时也是拟人手法。恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光照映下，也就淡然失色了。这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。 师:苏小妹的一扶一失，生动形象使意境全出可谓一字生辉。在中国古代诗歌中，这种手段叫炼字。这就是这节课我们要复习梳理了诗歌鉴赏内容----炼字。 炼字是古代诗人提升诗歌品位的重要手段。我国古代诗人对炼字感慨良多：杜甫“语不惊人死不休”，卢延让感叹“吟安一个字，捻断数茎须”，贾岛更是激动得“两句三年得，一吟双泪流”。这些例子都道出了古人对炼字的重视。而炼字也是高考诗歌鉴赏考查的重点之一。考纲对诗歌鉴赏这一知识点考察的内容有形象、语言、表达技巧、思想内容、作者的观点态度，分值为6到11分。而炼字就是语言考察的重点。从03年到10年每年各地高考题都有3到5套卷子考察炼字。 下面我们一起从词性的角度来分析古人的炼字技巧。 二、炼字题的类型 1.炼动词。一首诗，是由一些意象按照一定的艺术构思组合而成的，最有表现力的词就是动词。 例1：苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”穿，化静为动，拍，不用“击”“打”，有面积，更有气势；卷，不用“激”或者“掀”，形态比较美，与下文“江山如画”对应。 例2：陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”。“见”字用起来更能达意。“望”是有意识的，而见是无意识地，自然地映入眼帘。人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。 例3 感时花溅泪,恨别鸟惊心 拟人 连春花也因伤时而迸射出泪水——花瓣上露珠滴滴；失群的春鸟因恨别而惊悸地发出哀鸣——也引起恨别之人的共鸣。 例4随风潜入夜，润物细无声 “潜”字拟人化，摹春雨来监悄无声息、无影无踪的情态，颇具情趣，诱发人们对春雨的喜爱之情。“润”字传达神，准确而生动地写出了春雨滋润万物，静默无声的特点，既绘形，又言情，形情皆备，精深独妙。 我们学过的《沁园春.长沙》中的看字领起的句子：看万山红遍，层林尽染，满江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 2.炼形容词。形容词常作修饰语，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。 例1：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”一“孤”字，写尽环境之孤苦，也写出征夫处境的孤危。 例2：“随风潜入夜，润物细无声。”“细”，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。 例子3：流光容易把人抛，绿了樱桃，红了芭蕉。蒋捷《一剪梅 舟过吴江》 流光容易把人抛”点出感叹时光流逝之情，“红了樱桃，绿了芭蕉”化抽象的时光为可感的意象，以两种植物的颜色变化来具体表现时光的流逝之快，也是渲染。突出了无尽的愁绪。 形容词的使动用法。 例子4: 风老雏莺，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。周邦彦《满庭芳- 夏景》 雏莺在和风中长大了，充足的雨水催肥了梅子，正午，树下形成了清凉的圆形树阴 小结：这些动词和形容词，描摹物态能抓住景物的特征，描摹心理能妙传人物心绪，描摹情景能让人身临其境。 3.炼数量词。经过精心选择提炼的数量词，在诗人的笔下常常可以产生丰富隽永的诗情。 早梅 齐已 万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。 齐己的《早梅》诗中的“数枝开”，后郑谷改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师”，改后妙在何处？ “一枝开”是诗的画龙点睛之笔，梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常。突出了诗题中的“早”字。 4.炼虚词 洪承畴是明朝万历年间的进士，到崇祯时已是兵部尚书，同时封为蓟辽总督，崇祯把一个朝廷的命运都交到了他身上。他也感戴崇祯知遇之恩，素以忠节自命，在自家客厅上悬挂了自撰的对联一副：　　君恩深似海 臣节重如山　　崇祯十五年，督师与清军死战于松山，兵败被俘，消息传到京师，说洪承畴已经殉国，崇祯大痛，亲自设灵祭悼洪的亡灵，不知此时洪承畴被俘已经降清，并为清廷筹划开国规划，一时京城士人大哗，洪承畴后来官至武英殿大学士，七