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教师职业技能的问卷调查与分析 　　【摘 要】作为培养小学师资的师范学校，我校在长期坚持教师职业技能训练的基础上，对教师职业技能训练方案进行了大胆改革。在新的训练方案实施一年多后，我们从训练意义、指导实习、小学需求等方面设计了30个问题，对在校生进行了问卷调查，用以了解训练方案的实施情况，为今后的发展提供思路。本文就是针对这次调查情况进行的汇报与分析。 　　【关键词】职业技能训练；实习；调查 　　1 调查目的 　　多年来，我校一直坚持对学生进行教师职业技能的训练，最近，我校的教师职业技能训练方案在原来三字一话的基础上，做了适当调整。新的方案出台后，经过一年的实施，学生对职业技能训练的意义认识如何，训练内容对学生的见习、实习能否起到促进作用，训练课程的设置是否适应时代的要求及基础教育课程改革的需要，为了掌握上述情况，我们设计了调查问卷，对大专班的在校生进行教师职业技能方面的调查。 　　2 调查对象 　　此次调查的主要方式是问卷法。通过发放问卷的形式对我校2007级全体学生进行了调查。问卷采用不记名的形式，共有310名学生参与此次答卷，发放的问卷全部收回。 　　3 调查结果（表1） 　　4 调查分析 　　4.1 肯定与收获 　　4.1.1 明确训练目的，熟悉训练途径 　　（1）调查显示：81%的人认为普通话对于从事教师职业非常重要，应该精益求精；90%的人认为对师范生进行严格的普通话技能训练很有必要。调查中有3%的人对自己的口语表达能力很满意，有55%的学生对自己的口语表达能力比较满意。这表明长期坚持的普通话训练成效是显著的。 　　（2）在多媒体技术广泛应用于教学的今天，绝大多数学生认为传统的书写技能仍然有着不可替代的作用。其中，有13%的学生是通过教师系统深入的指导提高书写技能的，有19%的学生是通过自己的刻苦练习提高书写技能的，而相当一部分（68%）学生是将上述两种途径相结合来提高书写技能的。 　　（3）调查中，90%的学生认为阅读是重要的技能，也是一门学问，有必要对师范生进行系统的阅读能力训练。绝大多数学生认为书面表达技能对师范生来说是一项很重要的职业技能，应该认真训练，精益求精。 　　（4）有97%的人认为英语书写技能对一节小学英语课堂教学来说较为重要。通过调查可以看出，学生对我校英语学科教学技能训练内容比较熟悉的占32%，非常熟悉的占68%。 　　调查数据表明，学生对上述职业技能训练目的比较明确，也能通过有效的途径来促进技能的提高。 　　4.1.2 指导实习见习，适应小学需求 　　（1）在数学职业技能的调查中，有84%的学生认为数学教具制作这一技能的训练，在实习期间有较大帮助；数学口算在我校的职业技能训练中占有一定的比重，87%的学生认为这一训练对实习有较多帮助；94%的学生认为数学说课、教学片段讲习训练，在实习与就业过程中有较多帮助。 　　（2）84%的人认为师范教育中所学的美术技能对实习有一定帮助。有90%的同学认为我校的班主任技能训练内容是实用的，通过班主任技能的训练，有较大收获。84%的学生认为师范学校计算机技能的训练内容基本能适应小学教学的需求。 　　表1 　　这些数据反映出，在上述技能训练中能对学生的实习见习有所帮助，也在一定程度上满足了小学教学的需求。 　　4.2 反思与不足 　　通过调查，发现教师职业技能训练有以下几个方面的不足： 　　4.2.1 训练现状有待改进 　　在口语表达方面：调查中，有42%的学生对自己的口语表达能力不满意。在书面表达的训练方面：只有16%的人经常写日记或其他类型的文章；58%的人偶尔有感而发，不定期的写点文章；而26%的人除完成必须的作文作业外基本不写文章。在计算机技能训练方面：有48%的学生认为训练内容不能满足学生的需求。在使用英语进行小学教学方面：68%的师范生基本用英语，必要时用汉语，而有28%的师范生很少用英语，基本上用汉语。 　　4.2.2 训练态度有待改善 　　在口语表达方面：只有10%的人经常主动寻找和创造机会参加演讲、朗诵等训练活动，65%的学生有机会的时候偶尔参加一些训练活动。而有26%的学生只参加必须要参加的训练活动。 　　在书面表达能力方面：有48%的人知道如何提高书面表达能力，一多半学生对如何提高书面表达能力不清楚。训练态度不够积极，训练意识不够明确。 　　在英语技能训练方面：有38%的人在课下讲演或交流时，从不使用英语；62%的学生在课下讲演或交流时很少使用英语；在英语通用技能训练中，有48%的人认为是自己的重视程度不够。 　　在班主任技能训练方面：有26%的学生认为是自己对此重视程度不够，有39%的学生认为自己主动思考较少。 　　5 今后努力方向 　　通过调查了解，发现职业技能训练有