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新时期如何加强高职院饺学生党员教育与管理 【摘 要】在经济快速发展的今天，对高职院校如何加强党员的教育与管理，是摆在我们教育工作者面前的一个新的课题。必须不断的探索研究高职院校学生党员教育管理的方法和途径，使之永葆党的青春和活力。 【关键词】高职院校；学生党员；教育管理 1 高职院校学生党员的特点 1.1 通过调查大学生思想状况发现，现代高职院校大学生思想比较活跃，善于吸收新的思想、新的理念 视野比较开阔，善于接受新的事物。从更广阔视野上看问题，有很强判断问题的能力，不再被某些思潮所左右。针对一些热点问题和重大事件，有很强的分析判断能力，和强烈的爱国热情和责任感、使命感。能及时的分析客观现实、冷静思考的特点，政治态度日趋理智人生目标追求积极向上，择业观念更贴近市场化。当代大学生受时代环境、新的就业机制等因素的影响，在自我选择、价值观等方面呈现多元化，在竞争意识方面表现较强。这是大学生普遍存在的特点。但很少有针对大学生党员这一群体，尤其忽视了高职院校大学生党员这一特殊群体。作为一类特殊群体，高职层次大学生党员确实存在而且为数不少，对其思想状况层面的分析十分必要。高职院校这一专科学生群体的思想状况比较复杂，如何把握这个层次学生党员从入党积极分子到预备党员直到成为正式党员整个发展过程中的思想变化过程及规律。 高职院校学生思想反差较大。高职院校绝大部分学生在学习、生活和工作实际中存在相互矛盾。高职院校毕业生得到社会的广泛认可还在一个逐步的检验过程中，社会对高职院校学生的认同有较大影响。许多学生对前途充满忧虑，感到未来渺茫，甚至对学习积极性不足。 1.2 高职院校学生的情商因素有待提高 现在的高职院校学生绝大部分都是独生子女，是每个家庭的小太阳，在家都是娇生惯养，对人和事都缺乏责任感。许多学生并非智力因素才造成高考成绩的不理想，而是没有吃苦精神，没有良好学习和生活习惯，情商相对不高。抗挫折能力、毅力意志品质薄弱造成的。 1.3 只注重专业知识学习和实习实践，忽视了党的基本理论的系统学习 高职院校的学生党员对党章及党的历史虽已熟悉，但是对党的理论的学习还有一定的差距。学生党员们不会花费太多时间去对党的基本理论去进行深入系统的学习，绝大多数的学生则是通过业余党校或思政理论课的课堂学习对其略知一二。学生对党的基本理论的认识不深入、不系统、流于肤浅。通过问卷调查结果是：几乎没有读过马列的书，对马克思主义认识，只是在中学学过一些。当代高职学生基本与政治绝缘，而且，希望毕业后去合资和独资性质的企业去工作，其前途只与目前的专业课、专业实践相关，所以没必要深入学习马列主义理论；而那些将来要走上仕途或到国企工作的同学才会关注马列、关注入党。这无疑又成为当前学生对是否入党所持的功利原则判断的一项佐证。 高职院校学生自信心不足。随着高校的大幅度扩招，高等教育大众化趋势日趋显著，对传统的“英才教育”形成一定的冲击。但由于长时间“英才教育”观念的影响，很多高职院校学生具有一定程度的自卑心理，自信心明显不足，对未来觉得难以把握。 1.4 高职院校学生文化基础知识相对较差，文明观和道德观教育相对缺乏，文明素养有待提高 由此高职院校学生党员发展工作的任务更加艰巨。与本科院校同类工作有很多的不同之处，但是由于二者属于不同高等教育类型，高职院校的学生党员发展与管理工作存在其自身的特殊性。 2 高职院校学生党员教育管理存在的问题 2.1 学制偏短的制约 高职院校学制三年，比本科院校少一年。所以造成培养考察时间过短，从而使新党员的质量难以保证。按照党员发展要求和程序，入党积极分子培养考察至少一年，学生入校后，经过一定适应期向党组织递交入党申请，党组织确定重点培养对象；经过一年考察期，条件成熟后予以发展。这样，学生最顺利地发展为党员差不多到了大二第二学期。一般而言，学生党员发展大部分是在大二第二期到大三第一期，而此时他们又即将走上实习岗位，这一定程度上制约了学生党员的发展和党员先锋模范作用的发挥。 一般的在党员发展过程中只注重积极分子的培养考察，而忽略了已经发展为党员的学生的培养。导致有些学生党员质量不高，个别党员没有体现出模范性和先进性。从而对学生党员发展工作造成负面影响，给党组织的先进性大打折扣。另外，学生党员实习期间教育管理的缺失。 受实习单位的局限，有些毕业班级学生党员的实习单位是小型公司企业或者工作室，没有党组织。学生党员无法就近过组织生活，也没有相应的党员对其进行有效的监督，学生党支部难以对其进行有效的教育管理。 2.2 党的理论素养不够，对党的基础知识和基本理论掌握甚少 高职院校部分学生党员对政治理论的学习缺乏热情，认为学好专业课是最重要的，党的知识可学可不学，因此，对许多问题的认识和判断缺乏科学的方法。理论的匮乏导致学生党员在宣传党的政治主张方面显得苍白无力，更