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浅谈新就业形势下的Java语言课程教学改革 摘 要：分析当前的就业形势，针对Java课程教学工作中遇到的问题，结合学生的现实情况，对Java课程教学内容以及考核方式提出了一些改革方法，旨在为提高Java语言课程的教学效果提供参考。 关键词：新就业形势；Java语言；课堂；教学改革 1 前言 Java语言课程是计算机科学与技术专业必修的一门专业课，我们的教学目标是培养学生的软件开发能力，教学思路是由浅入深、理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的分析能力、实际动手能力、创新能力和社会竞争力。由于Java语言具有面向对象、可移植性、简单性、动态性、健壮性、分布性等优点，已广泛应用于游戏控制台、互联网、手机智能卡、手持式电子消费类产品和企业中应用等多个领域。Java语言课程是培养应用型软件人才的基础课程，因此对Java语言课程的教学方法进行改革，提高其教学效果尤为重要。 2 Java语言课程教学中存在的弊端 2.1 教学内容枯燥老套 Java是一种完全面向对象的编程语言，编程语言涉及到很多面向对象的概念，如继承、构造器、抽象类、接口，方法的多态、重载、覆盖，Java异常处理机制等概念和数量庞大的类库。并且在现有的教材中介绍前沿科技、新趋势、新应用等方面的较少，并且涉及实践性教学的内容也比较少。理论知识的枯燥无味，课堂互动性效果弱化，使得学生在学习过程中无法得到成就感，因此学习的积极性也就随着课堂难度的增加而逐渐降低，从而影响到教学效果。 2.2 实验和教学环节脱节 Java语言课程具有其自己的独特性能，例如它的理论知识比较抽象，逻辑性严密，基本概念比较多，框架和结构也相对复杂。许多的学校目前仍然沿用传统的程序设计语言的课堂教学方法，注重学习理论知识，对于语法知识点进行覆盖范围很广的平铺堆砌，教学内容中欠缺一些与编程相关的实际动手环节，缺乏对学生参考文档、使用开发工具、Debug调试等必备编程能力的培养。这样的教学方法将学生在学习上处于被动，因此很难帮助学生真正的系统掌握Java语言的精髓，对学生学习基础理论知识和编程基本功造成了不利影响。 2.3 教学过程中缺乏引导，不能调动学生的积极性 在学习Java语言课程之初，学生会对其充满幻想和浓厚的兴趣，但是随着教学的深入，学生逐渐会发现课程内容很枯燥，老师讲的又无趣，慢慢就会对该课程失去兴趣。在课程上也是应付了事，无法真正的学习课程知识。 3 新就业形势下的Java语言课程教学改革建议 3.1 设计合理科学的课程内容，构建完整的知识体系架构 在建设课程体系时，应该将Java语言作为面向对象编程的入门语言、基础性应用架构和开发平台，并且围绕这个架构以应用为基础去建立相应的课程体系。Java语言的教学目标是懂、编、用，以Java语言为基础和主线，结合后续课程，就能够搭建成一个完整的课程知识体系，从而能够保障学生掌握完整的知识结构和专业技能。除此之外，构建完整的知识体系架构还可以让学生对该课程在纸上体系中的重要地位和其价值充分的理解，并且明确学习目标和攻克方向。另外，Java的课程教学内容也需要跟随技术发展以及软件开发市场对人才需求的变化而变化，要将前沿理论、新技术等引入课堂，再增加一些应用案例教学，从而让学生学习更多的新技术，新知识，增强学生学习的目的性。 3.2 采用实例化教学法 案例教学法就是指教师根据教学目标和教学任务的要求，对实际工作中的案例进行提炼，使学生先进行形象的学习认知，使学生进入某种特定的事件、情境中，通过组织学生对事件的构成进行积极主动的探究活动，从而提高学生创造性的运用知识、分析和解决实际问题的能力的一种教学模式。在Java语言中采用实例化教学法就是对真实项目进行仿真，通过引入与课题相关的实例作为教学内容的切入点。选择的实例既不能简单，也不能太难，内容要具有代表性、综合性和趣味性，只有这样才能激发学生学习的兴趣。实践证明，实例教学更易让学生对教学内容进行学习和理解，也更容易接受学习中的重点难点。引入实例进行教学，还能够创造良好的教学氛围，节省教学实践，同时对培养学生的自主创新能力也有一定的帮助。 3.3 深化校企合作、产学结合实践模式 校企合作、产学结合是目前许多开设软件专业的高校采取的一种新型实践模式。将有一定理论基础的学生安排到企业中相关的岗位上进行实习，真正的将学校学到的知识应用到实际当中去。校企合作和产学合作能使高职院校的实践教学和企业更加紧密地结合，有利于学校及时地调整学历教育的教学内容和方法，增强实践教学的针对性。目前很多学校与企业合作的深度还很不够，还需要进一步探索其合作的具体方式。 4 结束语 新的就业形势需要更多的应用型软件人才，通过Java语言课堂教学改革能够更加适应当前形势，培养出具有独立分析问题和解决问题能力的实际型人才，使之毕业后能够迅