三年级第三课曲曲直直教案.docVIP

课 题 课题 第三课曲曲直直 课时 1课时 学习领域 造型.表现 教 材 及 学 情 分 析 挺拔的直线、柔美的曲线。无时不存在于我们生活着的这个丰富多彩的世界。有艺术家曾说过：“直线属于人类，曲线属于上帝。”人类赋予直线秩序的美感，而大自然中的曲线则巧夺天工、无处不在。本课是在低年级了解了点、线、面等本的美术造型语言的基础上，对曲直不同形态的线条做更深入的了解和运用。在本课教材中，《重重复复》《曲曲直直》《平平稳稳》可以作为一个小单元的教学内容，分别引导学生对重复、曲直、对称、均衡等美术法则进行了解与探究。 本课教材选择了大自然中及生活里不同状态的直线与曲线图片，引导学生感受直线的明快、简洁、力量感，曲线的柔和、流动、轻快感艺术作品中的平面绘画、立体雕塑、建筑等，是艺术家们巧妙运用直线与曲线的特点创作的，达到了美术语言与创作主题相得益彰的效果。学生作品则采用了绘画、拼贴相结合的方式，用生活中不同的直线、曲线材料进行大胆地进行美术创作。让他们在“画画”“拼拼”“贴贴”的过程中体验美术创作的乐趣，培养创造精神和动手能力。 教 学 目 标 感受曲线和直线传递给我们的不同视觉效果及在画面中的作用。 通过教学活动让学生了解如何运用曲线或直线材料，以绘画、剪贴、拼摆等方法创作作品，表现创意。 通过欣赏、创作、体验，让学生感受线条不同的美感，了解不同线材的特性，并了解美术创作的多样性，体验创作的乐趣。 教 学 重 难 点 教学重点：通过欣赏，感受曲线和直线传递给我们的不同视觉效果及在画面中的作用。 教学难点：如何启发学生创造性，巧妙、恰当地使用不同线材表现艺术创意。 教 学 策 略 1．引导阶段 2．发展阶段 3．展示与评价阶段 4．收拾与整理阶段 教 学 资 源 环 境 教师用具：课件、各种线材、范作、剪刀、双面胶、彩色卡纸。 学生用具:各种线材、范作、剪刀、双面胶、彩色卡纸。 教 学 评 价 自评、互评和师评。 好 较好 一般 新知识的接受 自己动手实践 自己作品感觉 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 引导 阶段 （二） 发展 阶段 播放关于线条的动画，引导学生发现直线与曲线可以组合成魅力、有趣的视觉形象，从而引出“一起走进曲曲直直的线条世界”。 甩动丝带以及用身体动作做出直线与曲线的形态，引发学生产生多样的联想。如，直线令人联想到平静的海平面、笔直的大树，曲线则令人联想到翻滚的水波、蜗牛的外壳、飘动的衣裙等。 欣赏精美的图片，引导学生进行回忆，寻找生活中的直线和曲线，并用简单的线条记录下来。然后，教师询问：你在哪里找到了直线？它给你什么感觉？你在哪里又找到了曲线？它给你什么不同的感觉？从而启发学生体会直线的简洁、明快、力量感和曲线的柔和、流动、轻盈感。 欣赏中外艺术作品中的直线和曲线，如荷兰绘画大师蒙德里安的《红黄蓝的后塍》与瑞士画家克利的《奔流》，以及中国现代画家吴冠中和西班牙米罗作品中线的使用，在欣赏的同时进行对比，体会画面中直线与曲线的美感。 通过教师示范，欣赏学生、教师作品，引导学生发现：可以巧妙选择不同的线材进行创意表现。 （三）学生创作阶段 可以选用直线或曲线材料中的任意一种进行表现，也可以两种同时使用。学生可以选择绘画、拼贴、拼摆等多种方法，进行自主创作或者小组合作，这样可以有更大的创作空间。教师着重从线条的美感、选材的巧妙】画面的美观等方面进行指导。 （四）展评与拓展 将学生作业通过展板或投影仪予以展示，由学生介绍自己的创作意图。财通师评、自评、互评或多种评价相结合的评价方式，从线条的美感、选材的巧妙、画面的美观、大胆的创意、制作精美、合作良好等多方面进行评价。保护学生的自信心，激发他们进行美术创作的热情。 （五）收拾与整理阶段 引导学生整理好制作工具，尤其要提醒剪纸的同学注意环境卫生，养成良好习惯。 生感受直线与曲线组合魅力。 生通过观察感受线条美 生通过观察感受生活中的线条美 生创作作品 师播放线条动画 师用动丝以及身体动作引导生联想 师播放精美图片，引导生回忆生活中的直线与曲线美。 教师指导生制作 课 堂 小 结 学生能够在生活中发现不同的线、积极收集各种材料。能够感受直线和曲线传递给我们的不同视觉效果。巧妙利用到收集到的线材进行创意制作。 小结 点击 课 后 拓 展 留心观察身边的不同线条，感受线条美，巧妙运用收集到的线条进行创意制作。 拓展 点击