关于课外制作与创新教学的研究.docVIP

“关于课外制作与创新教学的研究” ——暨“课外制作活动与提高学生创新能力的研究” （课题研究方案） 常州市新北区汤庄桥中学理化生教研组 丁玉龙 为深入贯彻江总书记在第三次全教会上的“教育是知识创新、传播和应用的基础，也是创新精神和创新人才的摇篮……”等一系列重要指示，具体推进新课程的课堂教育教学改革和中央教科所“创新教育”的研究与实践，结合我校初中物理教育教学现状，经过教研组的初二物理教师及其他骨干教师认真讨论认为：在新课程物理教学改革的形势下教研组应建立研究课题“课外制作活动与培养学生创新能力的研究”，以此来摸索和探究新形势下如何提高农村初中学生的学习兴趣，培养学生从制作中找乐趣，在制作中学知识，在制作中用知识的良好素质，从而提高学生自主学习、自主创新的能力。 一、课题研究背景 当前农村初中有一部分学生学习方法陈旧，处于题海战中，在学习物理中欠缺兴趣与创新意识，知识变迁、学为所用的能力远没有达到相关的素质要求。而新课程理念下物理创新教学目的是培养具有主动、负责和不断开拓创新的个性特征，培养具有多元化和批判性的思维方式，能与周围的人达成理解和合作，能促进人之间的交流、协作的现代化国际人才。这就意味着现代教学方式开始由封闭式向开放式转化，教学活动不再局限于课堂范围之内。而物理课外制作活动正是一种开放型的教学方式，它注重的是培养学生的个性，使个人特长得到充分地发展，从而实现物理创新教学目的。 二、课题理论依据 由《走进新课程》、《新物理课程标准》、《现代教育教学理论》、《课堂教学论》等可知课外活动课具有：兴趣性、自主性、创造性等特点，所以利用课外活动课中的自主阅读、实践制作不仅可以激发学生对物理的学习兴趣，而且还可以开发学生智力、扩大知识面、培养和提高学生的创新意识，从而配合“在物理课堂教学活动中实施创新教育”的研究和实施。 三、课题研究目标 1．实践目标 （1）破除以教师为中心的教育观念，建立教育民主化思想指导下的以学习者为中心。学生自主学习和教师有效指导相结合的教学过程。互相尊重、相互负责的交往方式，学生的人格和权利得到充分的保护。 （2）变更以知识为本位的教育观念，树立以人的发展为目标的教育思想。重视学生的亲身经历和生活经验，在活动中广泛采用探究式学习、体验学习等多种活动方式，从多方面满足学生的发展需要。 （3）实现以学生主体的实践活动为主的课外活动形式。使学生在自由自在、丰富多彩而又充满挑战性的活动中得到发展。 （4）着眼于学生整体素质的全面提高，使他们成为具有主体意识和自主学习能力，创造性人格和创造性思维。合作精神和社会交往能力的，具有丰富的知识，健康的情感，独特的个性和良好行为习惯的一代新人，在未来社会生活中自尊、自信，敢于迎接社会的挑战。 （5）通过活动能培养一批具有现代教育观念、掌握活动教学的基本方法、具备教育科研能力的新型教师。他们能够将教学作为创造性的事业，从教学过程中体会到教学生涯的快乐，在与学生的交往中不断充实和完善自己，与学生共同实现发展。 2．理论研究目标 （1）研究和探索活动教学中的一般理论，包括活动教学的思想渊源、活动教学的方法论。活动教学与学生素质发展的关系。活动教学的内涵、类型、特征与功能等。 （2）研究和探索活动教学的操作原理与教学策略，包括在各个不同学科中设计、组织、实施各类活动的基本方法和要求等。 （3）研究和探索活动教学的内容和结构。 （4）探索活动教学的评价体系，包括评价原则、评价指标和评价方法等。 四、课题研究内容与思路 课题研究主要内容： 1如何利用课外制作活动有效使学生的整体素质得到提高 2如何利用课外制作活动构建以学生自主活动为基础的课外教学过程 3研究如何有效调整、补充和重组现有教材和相关资料 4研究如何有效创造适宜于学生主动参与、主动学习的新型教学环境 5实施以促进学生发展为目标的教学评价 思路：收集与初中物理有关的有趣制作及相关资料——对实验班级进行课题实验——收集和汇总建议和经验——寻求专家指导，撰写论文——推广形成校本课程 五、课题研究方法和注意点 根据课题研究要求，我们准备在积累相当的制作素材和理论的基础上，先把个别班级作为实验班，并以自愿参加的方式组织两个制作兴趣小组，边实验边研究，一段时间后形成有效的理论和组织方式后再推广到全部班级。 但进行活动时须注意以下几点： 1）搞小制作要勤于动手、动脑，做到手脑并用，重在创新，要善于把学到的知识付诸于实践，并注意与实际应用相联系。每件制作品要做到能演示一种物理现象或说明一个物理问题。 2）课外小制作活动要与课堂学习紧密配合，适时安排活动。 3）课外小制作活动，可涉及一些“超前知识”或课外知识，但不宜涉及的过多。否则将使增加了负担，削弱了参加活动的积极性。 4）坚持开展活动，不能急于求成，也不能虎头蛇尾。 5）因陋就