圣约翰大学Moole数位学习平台管理与应用讲义.docVIP

海山高工Moodle數位學習平台管理與應用講義 歐展嘉　2008/6/12 前言： 本講義主要是協助老師熟悉Moodle 平台在教學上的管理與應用。Moodle數位學習平台是目前自由軟體中，最優異的學習與課程管理系統，老師們可以透過本講義的規劃，學會駕馭功能強大的Moodle課程管理系統，進而能應用於課程教學活動、員工教育訓練、學生遠距課業輔導、網路學校經營等工作上。 學習目標： 1. 了解數位學習新發展 2. 如何使用社會建構式教學法 3. 如何設計數位課程 4. 如何規劃網路教學活動 5. 如何經營數位學習課程 6. 如何使用Moodle教學平台 7. 如何善用自由軟體及網路現有資源 使用對象： 教師、教育訓練講師、資訊管理人員、數位教學研究者 第一章：Moodle 簡介 1-1 Moodle： Moodle 是一個免費的學習與課程管理系統，由澳洲Martin Dougiamas所創，Moodle的縮寫源於Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment（模組化物件導向動態學習情境）。 Moodle遵循GNU General Public License 的授權方式，可以讓您自由的使用及修改程式碼；它是採用PHP語言所設計開發的Web-Based應用系統，透過瀏覽器就可以輕鬆管理使用者、建構課程及豐富教學活動。官方網站： 對於學校教學者而言，Moodle除了提供數位學習課程的簡單開設功能，尚兼具各種師生互動模組，例如上傳或分享教學資源、簡訊聯絡管道、課程行事曆等，收集學生意見與看法，並且詳實的記錄學生們的學習歷程，如此一來將有助於教師瞭解學生們的學習狀況，藉以提升教學品質。學界各校在積極推動資訊融入學科教學及網路教學模式時，當然可試用零成本的Moodle來架設學校網路學習平台，降低以往耗費耗時的教材管理及評量設計工作。數位學習業者亦可借用Moodle的平台效力，結合或提升現有實力，發展完整的數位學習事業體。 資策會 賴盈如小姐 1-2 使用Moodle教學平台的理由： 就學生而言： 就老師而言： 重點整理清楚 回家可以上網複習及討論 容易引起學習興趣 學習更多課本以外的知識。 希望以後都能這樣上課 可以將教材大綱及重點條列，架構分明 插入圖片，使學生親眼可見，加強印象 插入影片，使教室延伸至室外，將大自然帶入教室 協助視覺型學習學生，幫助了解課程內容 教學媒體隨時帶在身邊─網路 隨時都可以繳交作業 可增加動畫、影片，藉以提升學生的學習興趣 不受限於課堂時數、進度等壓力，並且可以補充更多的內容與單元 學生可以自由上網反複學習 增加學生預習與複習之自學能力 評量方式可多元化 總結：創意、教學設計、知識管理、資源共享、累積 教學能量、教得更精采 1-3 Moodle發展現狀： 目前 2008/6/12 全世界己有193個國家使用75種不同的語言，超過400,000個不同的使用者在Moodle的官方網站上註冊，Moodle的使用人口可以說是正在快速增加中，隱然成為日後線上數位學習課程系統的主流 1-4 Moodle網站示範：（.tw/moodle182/index.php） 東海大學 數位教學平台（.tw/moodle/） 第二章：課程管理項目 2-1 當學生 輸入個人的帳號與密碼〈在表單中〉，就可以進入任何一個您已選修的課程中。.tw/moodle19/my ，您可以在此編輯個人專屬的頁面區塊。 個人部落格： 個人部落格首頁網址為 .tw/moodle19/blog ，您可以在此設定自己的部落格網站連結網址，並且制定是否公開這個網址。 2-2 當老師 先想想這些問題： 課程格式 主題、週曆、討論區式… 課程外觀 使用的語言、畫面的呈現… 修課條件 何人?修課期限? 班級數 分群組 2-３ 課程設定 課程設定包含【一般、選課方式、修課過期通知、群組、可使用的、語言Meta-Course ：共同課程 其他稱呼：母課程、後設課程、元課程、先修課程.... Meta-Course 不接受學生選課，而是由老師指定哪幾門課的學生可參與本課程。如果課程已經有學生選課，課程屬性就無法更改為Meta-Course。 　　當您的課程有設定密碼時，課程列表後方會多個小圖示，而當使用者要選這門課時，系統會要求輸入。這個核可動作只限於選課時，日後無需再輸入。老師可利用此機制管制網路訪客，避免教材使用超越 合理範圍 。 預設角色的安全問題： Ｑ：不慎將該課程中的學生全設為「網站管理員」的角色，會不會對整個網站造成影響 ? 不會影響整個網站，只有對那個課程有影響。加入這門課的人，都將會具有這門課的最高權限 如同教師權限般 。 【註】Moodle 1.7 之後 最大的變革是角色權限的