化学式与化合价复习课教案.docVIP

《化学式与化合价》教案 课 题 第四单元自然界的水 课题4 化学式与化合价（复习课） 教学目标 知识与技能： 1、了解化学式的含义，能用化学式表示物质的组成； 2、熟记常见元素和原子团的化合价，能利用化合价推求化学式； 3、能看懂商品标签上物质成分及含量； 4、学会有关化学式的简单计算。 过程与方法： 学习运用活动探究的方法，让学生主动参与到学习中去获得知识。 情感态度与价值观： 在复习过程中，培养学生思维能力和对知识整合能力。 教学重点 1、用化学式表示物质的组成； 2、利用化合价推求化学式； 3、利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。 教学难点 化合价的理解，化学式的书写。 教学方法 讲授法、讨论法 教 学 过 程 教学环节 主要教学活动 设计意图 [环节一] 引入 [环节二] 知识梳理与应用 由教师与学生一起构建有关化学式的知识体系 [环节三] 小结 通过学生对已有知识的回顾与整理，增强学生学习主动性。 形成从具体到抽象的思维方法 巩固、应用，评价学习效果。 在学习中培养学生对知识归纳整理的能力。 在学生改错的过程中，查找错误的原因。 培养学生解决实际问题的能力。 板书设计 化学式与化合价 宏观 微观 定性 定量 附：学案 北京市东城区第二十四 中学课时教案 授课教师：任伟 2014年10月23日 2 学生归纳整理已有知识，搭建知识网络并展示。 总结有关化学式书写方面的内容，搭建知识网络，教师给予评价。 出示“学生错题”：由学生改错 共同交流 整理有关化学式计算方面的内容 出示“小试身手2” 小结：利用化学式认识物质的组成，了解物质的微观结构，从物质分类的角度去书写化学式并且能够依据化学式去进行相关的计算。 本单元我们重点学习了水这种物质，通过符号“H2O”，你可以获得哪些信息？ 对已有知识的整合 汇报：关于从符号中获得的信息 共同交流 从宏观与微观的角度来了解化学式的意义，并共同完成知识网络的搭建。 出示“小试身手1”：加深对化学式含义的了解，特别是符号中数字表示的含义。