北师大一年级上册难点表格式分析.docVIP

北师大版教材一上难点内容（新教材） 单元 课题 难点 内容 课标要求 难点认定依据 解决问题对策 第一单元 生活中的数 基数和序数的区别 能用0-10各数表示物体是数量或事物的顺序。 容易混淆基数和序数，对数的意义理解有困难。 在不同的情境里，强化按顺序数的过程。也可以给出一个数，让学生用自己的方式表示数量或顺序。 0的意义有三种，如何让学生区分理解 知道生活中0所表示的几种常见的意义。 课本着重强调了“0”作为“没有”的意义，但也涉及到“起点”和“基准”的意思，需要用生活中的例子去体会，有些困难。 老师多收集生活中的例子，让学生加以体会和分类“0”的意义，不要让学生死记硬背。 用一一对应的方法比较大小 引导学生学习用用一一对应的方法去数清楚物体数量的多少或者比较物体数量的多少。 有大部分学生仍停留在“唱数”阶段，不能做到“物”与“数”的一一对应。 安排大量的手口一致的数数活动，创设相对开放的情景，帮助学生建立“一一对应”的概念。 第二单元 比较 高矮长短的比较 知道比较高矮（或长短、厚薄）时，需要在同一个起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。 缺乏生活经验的一年级小学生在比较时会停留在事物的表面。 参照课本，多设置一些情景，让每个学生都亲身体会比较的过程。通过实践找到不同的比较方法。 三个物体比轻重，最多最少该怎样判断 初步学习三个物体最轻与最重的比较。 这种比较渗透了等量代换的思想，对于学生来说有一定难度。 组织学生在小组或全班从不同角度说说自己怎么想的，或者通过实物操作以丰富学生的切身体验。 第三单元 加与减（一） 数的合成与分解在加减法中的应用 通过动手操作数的组成，丰富对数的认识和理解为正确计算加减法奠定基础。 建立数的组成、分解与加减的关系。 通过直观演示活动操作等活动理解。 已知整体和一部分，求另一部分 体会整体与部分的关系，加深理解减法的意义。 这一类题学生常会列加法算式4+2 6 先引导分析从图中知道了什么？要求什么？利用知道的算出不知道的。并加以练习。 第四单元 分类 如何让学生体会分类标准的多样性 使学生在整理书本的过程中，逐步认识到根据不同的标准可以得到不同的分类结果。 对杂乱的物品整理时，思维不够有条理，也就是不能找到合适的分类标准。 根据情境，理清思路，确定分类标准后再分。对同一个情景，尝试从不同的角度去分类。 第五单元 位置与顺序 左右是相对的，如何准确描述物体的左右位置关系 能够正确描述物体的左右位置关系，初步体会左右位置的相对性。 搞不清楚是谁的左右，同样的位置关系，换个问法，就容易思维混乱。 根据具体的情境，确定位置之前先确定观察对象，反复在实践中让学生体会强化观察对象的重要性。 第六单元 认识图形 几何体的特征 在观察、操作等活动中，进一步认识几何体的特征。 对几何体的特征认识不全面，或者有混淆情况。 通过说一说，摸一摸，摆一摆等实践活动，让学生在活动中感受不同几何体的区别，有区别就有特点，以此加深印象。 第七单元 加与减（二） 如何提高学生对20以内进位加法的计算速度和正确率 能正确计算20以内数的进位加法。 在凑十的过程中，拆分的加数不符合要求。或者凑十的策略不对。即使拆分对了，但方法不够优化，计算速度慢。 教材呈现了多种凑十的方法，不要求完全掌握，但注意引导学生优化，找到让自己觉得更快，正确率高的方法，并多加练习。 数学好玩 发现数学信息，解决数学问题的能力 在提炼数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系，通过自我评价活动，形成初步反思意识。 数学信息量多，问题开放，小组合作分工需明确。 以小组合作方式，鼓励学生“从头到尾”思考问题，并积极发言，老师与学生自己都要参与评价。 第八单元 认识钟表 如何正确读出半时 初步认识钟表，会读整时和半时。 由于对钟表上的数字顺序和指针走动的方向把握不到，容易读错半时，比如三时半读成四时半。 拿实物钟表让学生亲身体验指针走动方向，并注意观察数字排列顺序，反复练习读钟表。并给出时间让学生动手拨一拨。