肆、教學原則.docVIP

肆、(motivation)理論。依據桑代克的準備律，如果我們做一件事情心理上早已有所準備，則做起來便較輕鬆愉快，容易成功。而所謂動機是指學習的「驅力」，學生必須先喜歡學習，願意學習，教學才有效果，因此，老師需善於把握時機，引發學生學習的動機，樂意學習。 準備原則運用在教學上，包括了教師教學前的準備，及學生學習前的準備。教師教學前的準備包括了擬訂教學目標、瞭解學生的起點行為、選擇適當的教材、佈置教學的環境、準備教學媒體等等，學生學習前的準備，則包括了學生的能力、成熟度、舊課的複習、新課的預習等等(高廣孚，民77)。教學上應用準備原則，常用的方式有: (一)教師指定作業或要學生事先預習使學生有所準備，上課時講述與教材有關的故事;並利用各種教學媒體，如影片、幻燈片、模型、圖表等，或自製簡單的教具，以引起學生強烈的學習慾望。 (二)配合教學單元，佈置良好的學習環境，蒐集各種資料，以補充教科書的不足。依據學生的程度，準備合適的教材，喚起學生的需要，使學生產生學習的興趣，願意學習。 (三)善用發問技巧，提出有系統的問題，引起學生的好奇心，並作一正確的引導。 (四)指導正確的學習方法，使學生懂得如何學習，則在學習的過程中，不致浪費時間摸索，亦可增進學生的學習動機。 二、類化原則 所謂類化(Apperception)係指根據舊經驗以接受新事物的作用(方炳林，民68