定稿件：校本培训究研究报告.docVIP

《农村小学教师校本培训模式的研究》 研 究 报 告 一、课题的确立： 2001年，我校开始进入新一轮课程改革实验，这不仅是一次教学方式的变革，更是一次教学思想的转变，提出了“教师与课改同成长”的理念，为适应课程改革，提高教师驾驭教材，驾驭学生，驾驭课堂的能力，用全新的观念参与课程改革，2003年春，学校就教师现状展开了为期一月的调查，发放问卷2000多份，座谈师生近300人次，形成了《唤马小学关于教师现状的调查报告》。我们在调查中发现我校教师队伍存在如下问题： 1、教师学历偏低：初中、小学教师学历达标率分别为37.3%和67.5%，与国家规定的学历达标率相差较大。而已经达标的教师中，真正从师范院校毕业的不多，当时全校82名在职教师中，从师范院（校）毕业仅29人，不足30%，其中本科1人，专科3人，其余都是中师毕业，有21人士从民师或代课教师转过来的。问题最为突出的是外语学科，全校共设外语教师岗位8个，从事外语教学的仅有5人，在这5位教师中只有一位教师是专科学历，其余的均为中师学历，大多数教师是现教现学。我们抛开自学成才者不论，但就教师学历层次和知识水平，部分教师已无法适应新课程改革的需要，更谈不上创新。 2、教师学习与研究水平一般：教师的政治学习、业务学习内容，除了完成学校的规定内容外，还能自主学习的不足10人；一期结束后，能对自身的教育教学进行深入反思，能独立撰