微观经济学考研复习第1章微观经济学与市场.docVIP

研究生考试网为考生整理的考研复习指导之微观经济学考研复习第1章微观经济学与市场 第一部分 序言 微观经济学与市场 引论 教学注解 最开始的两章使学生们重新熟悉在入门课程中业已学过的微观经济学：第一章着重介绍经济学概论，第二章引出供求分析。第一章的案例有助于学生们完全理解抽象的经济学概念。这一章的案例讨论了处方药市场（1.2节），一种新车的引入（1.4节），汽车排放标准的设计（1.4节），最低工资（1.3节）以及鸡蛋与教育的真实与名义价格（1.3节）。讨论其中一部分，或其它的案例是复习一些重要的经济学概念的好方法。这些概念包括稀缺性，做出权衡，建立经济学模型以解释消费者与厂商是怎样做出决策以及竞争与非竞争市场的区别。课本的第一、二部分建立在完全竞争市场的假设上，市场势力将在第三部分讨论，一些市场势力产生的后果将在课本的第四部分涉及。 复习题2揭示了实证与规范经济学的区别并且可作为一个有价值的课堂讨论题。另外的讨论案例可参见科瑞、珀普、怀廷和威玛“经济学家的困惑”（《美国经济回顾》1979.5） 本章以真实与名义价格的讨论结尾。假定在随后的章节中我们依赖的美元价格，学生们应当理解我们所说的价格是相对于一个标准，即特定年份的美元。 复习题 1．人们常说，好的理论是原则上可以用经验的，基于数据的研究加以反驳的。解释为什么不能用经验评介的理论不是好的理论。 评价一个理论有两步：首先，你需要检验理论的假设是否合理；其次，你需要通过将理论的预测结果与事实比较以确定其合理性。如果一个理论不能被检测，它就不能被接受或拒绝。因此，它对于我们理解现实没有多大帮助。 2．下面两种陈述哪个是实证分析，哪个是规范分析？两者有什么区别？ a 汽油配给制（分配给个人每年可购买汽油的最大限额）是一个糟糕的社会政策， 因为它阻碍了竞争市场机制的运转。 b 汽油配给制是一项是更多的人得不偿失的政策。 实证经济分析描述“是什么”，规范经济分析描述“应当是什么”。我们从经济分析中得知，对供给限制会改变市场均衡。陈述 a 涉及了两种分析。首先， a 做出了实证分析--汽油配给制“阻碍了竞争市场机制的运转”；其次，通过做出规范性陈述（即价值评判）汽油配给制是一项“糟糕的社会政策”，陈述 a 将自己限定在从实证性分析派生出的结论中。 陈述 b 是实证性的因为它需输了汽油配给制的后果而没有对这一制度的优点作出价值评判。 3。假设在新泽西州，无铅的普通辛烷汽油的价格比俄克拉荷马州的同类汽油每加仑高20美分，你认为是否有机会进行套利（即厂商在俄克拉荷马州买进汽油，而后在新泽西州出售以获得利润）？说明可以套利或不可以的理由。 由于高昂的运费，俄克拉荷马州与新泽西州代表了地理上分离的汽油市场。如果运费为0，新泽西州价格上升会促使套利者从俄克拉荷马州卖汽油，在新泽西州销售。但是假定交易成本与运费，每加仑20美分的差价不太可能使套利者具有从中获利的机会。 4。在案例1.2中，什么经济力量可以解释，当大学教育的实际价格上升时，鸡蛋的实际价格下降？这些变化怎样影响消费者的选择？ 商品（如鸡蛋）与服务（如大学教育）的价格和数量是由供求的相互作用决定的。鸡蛋的实际价格在1970－1985年间下降是由于需求的下降（消费者转向的胆固醇的食物）、生产成本降低（鸡蛋生产技术的提高）或者两者同时作用造成的。鸡蛋价格对于其他商品价格相应地降低。高等教育的实际价格上升是由于需求的增加（如更多的人认识到教育的价值）、教育成本的升高（如教工薪筹的增加）或者两者同时作用造成的。 5。假设日元相对于美元升值，即现在需要花费更多的美元购买一定数量的日元。解释为什么对美国消费者而言，这增加了日本汽车的实际价格；同时对日本消费者而言，又降低了美国汽车的实际价格。 由于日元相对于美元升值（并且如果日本与美国的汽车生产成本不变），更多的美元换来的是更少的日元。作为汇率变动的回应，购买用日元标价的日产汽车需要更多的美元。相似地，购买用美元标价的美产汽车需要更少的日元。 练习 1.判断下列陈述的正误并阐明理由。 a. 快餐如麦当劳 、汉堡王和温迪在全美都开有连锁店，因此快餐市场是全国性的市场。 这一叙述错误。人们通常在他们的常住地而不是周游美国以购买廉价的快餐。假定相距很远的快餐店几乎不存在套利的可能性，在全美应当有众多的快餐市场。 b. 人们一般在其居住的城市购买衣服。因此可以说亚特兰大的服装市场与洛杉矶的市场是不同的。 这一叙述正确。假定人们一般在其居住的城市购买衣服，他们通常只与所在城市的买方打交道，不会受到其他城市的商店所售衣服价格的影响。在此情况下，套利的可能性非常有限。偶然地，对于某种特定的服装而言，相距很远的市场也会成为一个市场，由此会导致套利的好机会，比如前苏联的蓝牛仔市场。 c. 一些消费者特别偏爱百事可乐，一些