天津市武清区杨村第五中学七年级地理下册 第五章 中国的地理差异 第一节 四大地理区域的划分导学案（无答案） （新版）新人教版.docVIP

第五章 中国的地理差异 第一节 四大地理区域的划分 学习目标： 知识与技能: 1.通过本节课的学习,使学生知道:在现实生活中,由于各种要素的地区差异,从而产生了区域划分的现象。由于人们需求的目的不同,划分区域主体要素的不同,所以划分区域的方法不同,结果也不一样。 2.通过地图的使用,学生能在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围,能比较它们的自然地理差异。 3.能在地图上找出秦岭、淮河,并简单说出秦准一线的地理意义。 4.能简单说出各个地区自然地理环境对生产、生活的影响。 5.培养学生使用地图的能力、对比分析能力、表述能力等。 过程和方法: 1.在教学中,使用多媒体辅助教学,明确四大区域的位置。 2.通过课堂讨论等活动,使学生简单区分我国四大区域的差异。 情感态度与价值观: 1.通过亲身体验班级分组和独立划分地理区域的尝试,增强学生的学习兴趣。 2.在华夏大地的不同地区,存在明显的地区差异,孕育着丰富的民族文化,源远流长,培养学生的民族自豪感和爱国主义情操。 学习重点： 四大地理区域的划分。 学习难点： 四大地理区域的划分依据及它们的地理差异。区域地理观念的形成。 课前准备： 教师制作教学课件； 学生课前准备自己旅游过的地方的照片,课上展示介绍不同的区域。 学习过程： 一、预习导学： 学生看书独立完成下列各题，只要认真看书，都能完成。 1.地理区域