山东省临沂市凤凰岭中学八年级数学上册《一次函数与一元一次不等式》教案 新人教版.docVIP

《一次函数与一元一次不等式》教案 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 活动一： 回顾 上节课我们用函数观点，从数和形两个角度 学习了一元一次方程求解问题。 练一练： 如图:当x 时，一次函数y x-2的值为0 ， 当x 3时，函数y x-2的值是 当x 4时，函数y x-2的值是 教师提出问题，学生观察图像，一生上台利用图像回答问题，并作出详尽的解释。 教师重点关注： 学生对于一次函数图像和一元一次方程的联系。尤其是图像上的点的坐标的对应关系。 教师进一步提出：当x为何值 时， 函数Y x-2对应 的值大于0 ？ 复习上节课一次函数与一元一次方程的内容，以便提出下面问题。 在熟悉方程与函数的基础上，提出函数与不等式的关系，由点的问题延伸到段的问题。 活动二： 1.探究： 1 解不等式：5x+6 3x+10 2 当x为何值时，函数y 2x-4的值大于0 议一议：在上面的问题解 决过程中，你能发现它们 之间有什么关系吗？ 2.我们如何用函数图象来解决:5x+6 3x+10 思考： 　　问题1：解不等式ax+b 0 问题2：求自变量x在什么范围内，一次函数 y ax+b的值大于0 上面两个问题有什么关系？ 教师出示问题。 两位学生分别解决（1）和（2）后，其余学生在观察两生解题过程的基础上，得出结论： 从数的角度看它们是同一个问题 教师指导学生在化简 5x