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有关家访的调查报告 王敏娜 调查时间：调查地点：调查对象：调查方法：在本次家访中，我采取了登门走访的形式调 查 人：调查分工：为了与家长进行深入的交流，倾听家长和社会对学校工作的意见和建议，交流学生在校、在家的表现及思想发展动态，了解学生的探讨促进学生发展的教育措施。 内容 A B C D 1 你欢迎老师家访吗？A、欢迎B、不欢迎C、无所谓 137 15 29 / 2 在你认为，老师家访的目的是什么？A、告状B、为完成班主任任务C、与家长交换学生各方面情况,是关心的一种表现。 8 6 167 / 3 你认为老师有家访的必要吗？A、有必要B、没有必要 158 23 / / 4 老师对你进行过家访吗？A、有B、没有 17 154 / / 5 如有老师家访，你愿意在场吗？A、愿意B、不愿意C、无所谓 125 40 16 / 6 你认为家访对你会有效果吗？A、有B、没有 170 11 / / ? 若有效果，则对你哪方面有效果？A、学习B、品德C、生活D、以上都有 30 6 6 139 7 你觉得你父母对老师家访的态度怎样？A、热情B、冷淡C、一般 152 10 19 / 8 老师家访后你父母对你有怎样的态度？A、打骂B、交流C不闻不问 23 156 2 / 发放问卷：183 回收问卷：182 回收问卷率：99.5% 回收有效率：98.9% 二、调查分析： 在对调查的结果进行归纳处理的基础上，查阅文献、收集整理资料，结合同部分学生，家长及老师进行交流的情况，我们作出了以下的一些分析。 （一）分析家访的必要性 1、 对于老师的家访，75.7%学生是欢迎的，8.3%的学生不欢迎老师家访，16%的学生无所谓。据调查，学生不愿意班主任家访，也令人深思。其理由主要有：班主任来找我家准是告状；我能做好自己的事情，不希望班主任管得太多了；老师和家长都挺忙的，就别再耽误他们的时间，给他们添麻烦了；家里房子小，老师来了不方便等等。 2、 对于家访，87.8%的同学认为是有必要的，有93.7%的同学认为是有效果的，且有76.8%的同学认为对品德、生活和学习都有效果，只有6.1%的学生认为没有用。从调查中可见，家访是一种很有效的教育方式，我们教师要好好把握机会，经常适时家访，帮助学生不断进步。 3、 84%的学生家长热情接待，在实际的调查中，我们发现，许多家长希望老师家访，特别是希望老师直接上门。有的家长认为家访应一年２～３次或以上，说明了家长对老师家访的重视和迫切，只有极少数家长认为不用家访。 （二）分析家访的目的性 2.3%的学生认为，老师的家访是对自己的关心和沟通，与家长交换学生各方面情况,帮助自己进步，但仍有4.4%学生认为老师的家访目的是为了告状。从学生的调查结果表明，绝大多数的学生是欢迎老师家访的，虽然少数学生怕老师家访，据调查可知学生其实并不反对家访，很多学生表示，家访一是怕老师向家长告状，二是怕家长向老师告状。这种双告状日子特难过。可见，学生不反对家访，只是希望老师在家访中内容有所更新，多些鼓励和沟通。 （三）分析家访所面临的问题 1、对于老师的家访有69.1%的同学愿意在场，有22.1%不愿意在场，其中不愿意在场的学生，他们大多数认为老师家访是把自己的缺点及错误告诉自己父母，他们不愿意让老师和家长同时指责自己，更怕老师或家长不尊重他们，让他们当众出丑，很没面子。 2、在老师的家访后，有86.2%的家长能与子女平等交流，可见大多数家长能有良好的教育方式，但仍有12.7%的家长要痛打子女，采用粗暴的教育方式，这可能也是学生不愿意老师去家访的一个重要原因。 （四）分析家访的现状 在调查中大多数学生和家长都认为家访是有必要也是一种有效的教育手段，但问卷中反映只有9.4%的学生有过家访，还不足十分之一，可见我们有很多老师没有充分利用好家访这种有效手段去教育学生，是我们农村教育中的一个遗憾。 三、思考与对策 1、多种形式的家访相结合 从问卷中显示，家访是一种有效的教育方式，而且学生普遍认为欢迎教师家访，所以我们教师要充分得用好这一种教育方式，做到普访、随访、定访相结合。教师个别家访与集体家访相结合。首先为了沟通师生感情，了解学生基本情况，为做好班级工作打下基础，教师对多数学生家庭普遍访问一次即普访。其次，在教育教学中发现“苗头” 问题 随时家访，即随防，它可以起到及时忠告或纠正的作用，促进班风建设稳步发展。随访也可由学生主动发出邀请，教师应邀而进行家访。第三，教师与家长采用合同式的方法，定期联系即定访，它适用于重点教育对象，如在学习或言行上已有不良表现的学生，单亲家庭的孩子等。过去传统的家访，基本上都是班主任的专利，但教育是一项合力工程，无论是学生的思想、学习、生活，都需要每一位教师去关心、帮助、指引，提倡在家访中灵活变通采用教