建设规范示范名校迎接德城教育春天.docVIP

建设规范示范名校，迎接德城教育春天 德州市实验小学 王文华 今年，德城区迎来了前所未有的教育春天。区委、区政府把建设“教育名城”作为德城发展的两大目标之一，这对每所学校而言都是莫大的鼓舞鞭策。德州市实验小学抢抓机遇，立即行动，以“建设规范加示范的现代化特色学校”为工作目标，坚持公平、公正，质量、效益的“双重”原则，着力打造“全市属一流、全省有位次、全国有影响”的精品名校，全力以赴在建设“教育名城”的伟大事业中有所作为，有所贡献，争做我区“名校”建设的标兵和楷模。 一、管理创新构建名校运作模式 创新是一切事物发展进步的动力之源，对于学校制度管理而言，其意义更是重大。如何形成养成为主，全面渗透，全员为主，各负其责，协调一致的育人局面，是近两年来我校着重探索的管理课题。 1.突出中层职能，管理重心下移——目标与责任两支画笔描绘学校蓝图 学校按照“理念先进、服务发展、作风扎实、奉献进取、雷厉风行”的原则，强化干部队伍建设，开展讲学习、讲水平、讲奉献、讲业绩“四讲”争先创优活动，以坚持科学发展有韧劲、谋划科学发展有思路、推动科学发展有激情、实现科学发展有成绩的“四有”标准考核干部，在充分尊重集体领导、分工负责、密切配合基础上，突出中层的职能作用，明确各部门五年规划与阶段目标，强势推动，高效落实，把学校干部队伍打造成实践“名校战略”的“排头兵”、“攻坚队”、“模范连”。 科层制管理和扁平式管理相结合，形成“一元领导，双线运行”的管理网络（一是校长室——各科室——教研组——教师主线管理网络；二是校长室——年级主任——教师并线管理网络）。学校班子成员联系年级，中层干部包级，设立年级主任和副班主任，让来自一线的需要和声音成为学校决策的重要依据。重心下移使得全体教职工责任明确各有担当，人人有事干，事事有人干，教师工作有目标，进步有奔头，形成了以自我成长为乐，以学校发展为荣的正气新风。 2.完善管理体系，领导榜样带动——制度和关怀两个轮子推动学校发展 学校对教师真心呵护，诚心关怀，耐心扶助，细心体察，全心依靠；同时，建立了科学、完善的学校管理体系，使之更加人性化、更加贴近现代学校管理制度。编纂《实验小学教师手册》，制定了《德州市实验小学教师量化考评细则》，将考核细化到学校每一个角落、教师每一个行为，把深切的人文关怀与严密的制度管理相统一的管理策略落到实处。 学校是育人场所，需要教师以身作则，也需要领导率先垂范。卫生打扫、校内值勤、假期值班，校级干部无不走在前列。以科学发展观学习实践活动为契机，开展校长、副校长与一线教师同讲一堂课活动，为指导教研组开展富有创造力和特色化的教研活动提供了第一手材料。校长的率先登台授课，既起到榜样示范作用，又达到鼓舞引领的效果。改革评课模式，领导评课，只找优点，不谈缺点，意在建立一种相互欣赏学校文化，进一步调动教师上课的积极性，使教学水平得到稳步提升。 二、教育公平彰显名校理念核心 教育的原点是生命，学生那双渴望的眼睛就是映照教师教育教学行为的镜子。学校引导教师提升育人理念，树立全面发展和终身发展的教育观，人人有才人无全才，扬长避短个个成才的人才观。用爱心、真心、良心赏识每一位学生，善待每一位家长，珍惜每一天时光，做好每一天工作，和学生同心、同行、同乐。 1.践行以人为本，实现和谐发展——一年级全员入队倾听生命拔节的声音 10月13日是少先队建队纪念日，校园里队旗飘飘，队歌声声，一年级全体近500名小学生在庄严的队旗下隆重举行新队员入队仪式，骄傲与自豪写在每个孩子的脸上。与往年有所不同的是，学校通过调查研究论证决定，不再按所谓的“表现”分批入队，而是让年满6周岁的孩子都能戴上红领巾。入队方式改变了一点点，教师思想前进了一大步，消除了家长的顾虑担心，呵护了孩子的自尊自信，赢得了各方面普遍的支持和认可。教育需要公平、公正，即使孩子有这样那样的缺点，老师也没有剥夺他们加入少先队的权利。全员入队正是我校关爱生命，以人为本，实现和谐发展的改革举措之一。 2.人人体验成功，班班群星璀璨——实施多元评价激活孩子们的无限潜能 教育的终极价值直指人的生命——唤醒道德生命，激活生命力量，挖掘生命潜能。基于此，我校在“以人为本，人文关怀”的办学理念的指引下，逐步形成“以爱为源，因材施教”的良好教风。坚持评价的多元性，通过学生自评、互评、班级博客、《小学生综合素质成长册》、喜报升级等形式对学生进行全面评价。尤其是旨在营造健康积极的校园氛围、促进学生良好行为习惯养成的“每周一星”评选活动，成为我校学生评价的又一亮点。文明之星、体育之星、爱国之星、乐于助人之星、尊师守纪之星、学习勤奋之星等评比活动，把学科教育、行为规范教育与班级管理有机结合在一起，用榜样的力量引领学生不断超越自我，向更文明、更健康、更具活力的目标迈进。各班对评选出的“