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《提高学生学习效率研究》 第二阶段研究方案 微山县微山岛乡一中课题实验小组 第二阶段 起止时间：2004.8－2005.7， 此阶段负责人：姚建民。 一． 指导思想“个性化协作式学习”试验，特制定第二阶段实验方案。 1． 在交中学习，在学习中交是学习过程一种信息交流过程，是师生、学生之间通过语言和各种媒介进行的认知、情感、价值观等多方面多层次的人际交往和相互作用过程。“个性化协作式学习” 将学习过程看作是交过程，在这一过程中，认知与交结合，成为一个不可分割的整体。2． 发展学生的个性，培养学生的合作意识学生都是具有独立自主性的个体，是处于发展中的、富有潜力的人，是学习过程积极的参与者，“个性化协作式学习”鼓励学生发挥自己的特长，强调学生个性的“自我实现”，并且通过合作学习使每个学生都学习二． 实验内容三． 实验目的通过个性化协作式学习使学生在交流中掌握一定的知识，学会学习的方法，培养主动学习的习惯，并发挥学生的特长，发展学生的个性，培养学生的沟通和交流能力、合作、创造意识，开拓学生的视野，四． 实验方法 以行动研究法为主，辅以调查法、观察法、实验法五． 实验措施寻找合作学习伙伴建立以合作学习为主和以校内合作学习为主的两种不同层次的学习方式，以满足学生的不同需要。学生按一定的标准分组，小组内的每个学生根据自己的特长和爱好选择承担一至两个角色，大家进行分工、合作，共同完成学习任务。组员共同写学习活动日记，以此促进小组内的沟通、合作和小组之间的相互借鉴、学习，并方便实验教师对小组活动进行即时的有针对性的指导。5． 加强学生形成性评价的研究和运用，以此促进学生参与协作式学习。 六．人员分工“个性化协作式学习”实验中学生心理的调查。 侯美涛：“个性化协作式学习”学生学习方法的调查。 刘裕涛：“个性化协作式提高学习效率”实施过程中各种教法的综合协调、专家指导。 周伟斯：“个性化协作式提高学习效率”实施过程中各种学法指导的综合协调、专家指导。 七． 实验计划 videoconference, Secretary of the provincial Committee of Xia Baolong stressed: this year is the five water treatment 357 timetables for three years to resolve outstanding issues, obviously worked, victory of the year. The Countys departments at all levels must firmly establish the guanghui is gold and silver green development concept, convinced that Castle is not relaxed, always maintaining strategic ability and strong determination to improve the environment, consistently playing well five water treatment of winning the war, ever-higher levels of comprehensive well-off society was built. (A) lay the sewage uphill battle. This year we will river water quality improved at the county level, up to five this basic objective grasp of pollution control that focus, with the focus on three things: a good job, clear rivers reaching the County created. Organization look back special inspection, the County garbage River, black and odorous River is Dragnet investigation, timely rectification of problems found in place firmly to prevent river pollution rebound. In accordance with the one-stop strategy, improving the inferior five water quality mo