九年级历史上册复习试题.doc

九年级历史上册复习学案 （第2——23课） 第2课 大河流域──人类文明的摇篮 古 代 埃 及 地理位置 尼罗河流域 奴隶制出现 公元前3500年 统一 公元前3000年 灭亡 公元前6世纪被波斯所灭 文明的象征 金字塔（法老陵墓） 古 巴 比 伦 地理位置 西亚幼发拉底河和底格里斯河流域 建立人 苏美尔人 奴隶制出现 约公元前3500年左右 统一 公元前18世纪 汉谟拉比 文明的象征 《汉谟拉比法典》（目的：为维护奴隶主的利益。制定人：古巴比伦国国王汉谟拉比。地位：世界现存的古代第一部比较完备的成文法典。 实质：是一部保护奴隶主阶级利益的法典。） 古 代 印 度 地理位置 印度河流域 奴隶制出现 约公元前2500年左右 文明的象征 1、种姓制度（四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗 影响：种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响。） 2、佛教（具体见后边8课） 第3课 西方文明之源 古 希 腊 爱琴文 明时代 是希腊早期文明，约出现在公元前2000年。先以克里特岛为中心，后以迈锡尼为中心。（注意：欧洲文明的发源地是古代希腊，古希腊文明起源于海洋） 奴 隶 制 城 邦 时 代 城邦出现 公元前8世纪 两大典型城邦 雅典 1、 发展优势：近海，海上交通便利，工商业发达 2、 公元前6世纪，成为著名的奴隶制共和国 3、 公元前5世纪，伯利克里当政期间雅典达到全盛（表现：经济繁荣、文化昌盛，奴隶主民主政治达到古代世界的高峰。原因：伯利克里的一系列改革措施。） 4、 雅典的民主政治：（内容：全体成年男性公民可以参加最高权力 机构公民大会，决定内政、外交、和平、战争等重大问题，他 们在行政和司法机构中也发挥着重要作用。 实质：只是奴隶主的民主政治。 影响：为雅典的全盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到顶峰，成为近代西方民主政治的源头。） 斯巴达 尚武，施行严格的军事训练制度。 古 罗 马（大秦） 1、古罗马发展线索 公元前8世纪，罗马城建立——公元前509年，罗马奴隶制共和国建立——公元前3——2世纪，布匿战争——公元前2世纪，称霸地中海——公元前73年，斯巴达克起义——公元前49年，凯撒独裁失败——公元前27年，屋大维建立罗马帝国取代罗马共和国——395年，罗马帝国分裂——476年，西罗马帝国灭亡，西欧奴隶社会结束。 2、布匿战争 时间：公元前3——2世纪 双方：罗马共和国与迦太基 原因：罗马为了争得地中海霸权，掠夺资源与奴隶 结果：罗马获胜。 影响：罗马的奴隶制迅速发展，奴隶劳动遍布社会各个角落，处境悲惨；罗马成为地中海霸主，繁荣强盛。 3、罗马共和国被罗马帝国取代的原因 公元前1世纪，罗马发生了严重的社会危机，共和制无力维持，奴隶主企图建立独裁统治，以稳固政权。 罗马帝国衰亡的原因 （1）3世纪，罗马帝国爆发了全面危机，人民起义愈演愈烈； （2）北方日耳曼人的入侵 第4课 亚洲封建国家 日本 国家形成 1世纪前后，出现奴隶制国家 统一 5世纪大和统一日本（最高统治者称大王，又称天皇） 大 化 改 新 背景 （1） 六七世纪，日本社会矛盾十分尖锐，政局混乱； （2）受中国隋唐先进制度的影响 时间 7世纪中期 人物 孝德天皇、中臣镰足 内容 政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官 经济上：把很多贵族土地收归国有，部民转为公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。 意义 标志着日本由奴隶社会向封建社会过渡 阿拉伯国家（中国史书上称为大食） 建立背景 6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家，人民渴望建立统一的国家。 过程（注意：阿拉伯国家建立的过程也是伊斯兰教的产生和传播过程） 1、7世纪，穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立伊斯兰教； 2、622年，穆罕默德出走麦地那，在那里建立政教合一的国家。622年被定为伊斯兰教教历元年。 3、630年，穆罕默德兵临麦加，与麦加贵族达成协议。麦加成为伊斯兰教圣地； 4、632年，穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一。 第5课 中古欧洲社会 西欧封建社会（特点：等级森严） 政治 封建等级制度 形成：查理·马特改革（时间：8世纪；人物：法兰克王国的首相查理·马特；内容：改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役。意义：这次改革，在封建贵族内部形成了严格的等级制度） 特点： “我的附庸的附庸，不是我的附庸” 思想 基督教会的控制──神权至上 经济 西欧城市的重新兴起（时间：10世纪 原因