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第 3 单元 课题：长江之歌 课时：第1课时 内容 长江之歌 教 学 目 标 知 识 1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。 2.自学生字词语，积累美词佳句。 情感 教育 理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为母亲河.” 重点 领悟诗歌对应的表达方法 难点 用直观的课件、音乐将学生带入情景，增强对母亲河的热爱。 方法 品读，交流，讨论 课前 准备 课件 资料 师 生 活 动 过 程 教学过程： 一、谈话、引导学生翻阅本单元教材，导课。 同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的母亲河，你们知道是哪两条河吗？ 这个单元我们就来学习描写介绍母亲河的文章。请同学们浏览本单元内容，看看都有哪些课文，分别写得是什么内容。 二、播放电视风光片《长江》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。 播放完，出示中国地形图，师生共同介绍长江，对长江有一个全面的完整的认识。 多年之前，有一部电视系列片《话说长江》，其中的主题歌《长江之歌》深受人们的喜爱。播放《长江之歌》。 今天，我们就来学习这首歌词。 三、自读课文，了解大意。 放声朗读几遍课文，结合预习，了解大意。 教学 反思 教学时以长江为话题，激发学生对长江探究的欲望和要求。通过谈话让学生产生对长江的兴趣 课堂中让学生对资料进行整合，用简要的语言介绍，并加上自己的感受和体会。体现资料为学习服务，交流为提高语文能力的功能。 第 3 单元 课题：长江之歌 课时：第2课时 内容 长江之歌 教 学 目 标 知 识 有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。 理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为母亲河。 情感 教育 进一步查阅资料，全面了解长江 重点 搜集关于长江的资料，加强对长江的了解 难点 搜集关于长江的资料，加强对长江的了解 方法 品读，交流，讨论 课前 准备 课件 资料 师 生 活 动 过 程 一、指读课文，播放课文朗读录音，分男女生、同位朗读，全班齐读。 二、理解课文内容。 1.小组合作，讨论交流对课文内容的理解。 2.全班交流，教师适时给以指导。 三、再读诗歌，体会课文的表达形式。 1.再读诗歌，看一看课文在表达上有什么特点。 2.先小组合作讨论，再全班交流，结合学生的交流，引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。 四、再读课文，填写我的视角。 1.引导学生阅读“丁丁”“冬冬”的视角，你的视角呢？再读课文，填写“我的视角”。 2.先小组交流，再指名全班交流。 五、有感情的朗诵，背诵课文。 1.用自己体会到的感情，大声朗诵，试着背诵。2.指名背诵。 六、欣赏并跟唱《长江之歌》。教师放录音，学生欣赏并跟唱。 七、质疑问难。 八、探究：为什么把长江比喻成母亲？ 板书设计： 长江之歌 雪山走来 东海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 无穷的源泉 远古走来 未来奔去 清流灌溉 力量推动 母亲的胸怀 教学 反思 我用声情并茂的范读激起了学生的情感。在此基础上，学生自由高声朗读起来，那投入的样子真让人神往，学生纷纷举手说自己的体会学生对长江有了深入的了解，学生知道了长江是我们的母亲河 第 3 单元 课题： 三峡之秋 课时：第1课时 内容 三峡之秋 教 学 目 标 知 识 1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。 2.自学生字词语，积累美词佳句 情感 教育 理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情 重点 激发学生对母亲河的热爱之情，对祖国的热爱之情。 难点 体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情 方法 品读，交流，讨论 课前 准备 课件 资料 师 生 活 动 过 程 教学过程： 一、 录相导课，激发兴趣。 1.播放电视风光片《长江》中有关三峡的片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。 2.出示有关三峡图片，师生共同介绍长江三峡，对长江三峡有一个全面的完整的认识。 3.作家方纪也到过三峡，并且写下了优美的散文《三峡之秋》，今天，让我们跟随作家，一起领略三峡的秋天的美丽景色。 二、 初读课文，读通课文，了解写作顺序。 1.自读课文，划出不认识的字词。 2.全班交流，学习生字词语。 3.指读课文，思考回答：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？划出表示顺序的词语。 三、 理