第五章语言的运用.docVIP

教学目的：1、了解语言在写作中的作用； 2、掌握语言的方法，运用语言的要求； 3、把握提高语言素养的要求 重 点：运用语言的要求 难 点：提高语言素养的方法 学 时：2 第五章 语言的运用 语言是思想的外衣，形象的载体，表达的媒介。写作活动也是运用语言符号讲各种信息和思想情感进行外化的过程。语言贯穿于整个写作活动中，即是思维的工具，也是表达的工具。因此，把写作称为“语言的艺术”，形成了写作的成果。读者通过这些成果（语言文字），理解作者表达的内容，使写作的预期目的得以实现。 语言的特性 中介性 从写作表达角度看，语言既是作者实现由意到文的转化的中介，又是沟通写作主体与写作客体的桥梁。语言在本质上是一种符号系统，就是用书面语言进行恰如其分的表达。表达在西方语言学中被称为“言语的生成”，在我国就是由“意”到“言”思维转化。这种转化真实借助语言这一中介物，记录和传输了思维活动的内容，完成了人类极为有意义的写作活动。 外部语言是逻辑的，，线性的，单向的，历时的，而内部语言是是非逻辑的，多维的，非线性的共时的。这也正是许多作者常常感慨“明明想得很好”却总表达不出来头疼原因之一。同时，写作中的语言不同于一般的生活语言。它是经过提炼、精美的物化语言。古今的大家作品都是这样。 语境性。 所有的写作都是在一定的语言环境中进行的。而且总要受到所处环境的影响与制约。所谓语境就是语言环境。语境有广义与狭义之分。广义的语境又称情景语境，包括特定的写作过程的背景因素（如写作时空、场合、目的、对象等）和语言使用者的主观情况（如年龄、身份、经历、性格、文化修养等）。狭义的语境又叫“上下文语境”，就是上下文或更小的语言单位所构成的语言环境。 语境对写作的作用主要表现二个方面： 一是语言的运用必须符合特定的语境的要求。相同的内容在不同的场合有不同的语言表达方式，不同的它让你无有不同的语言呈现方式。如《红楼梦》的人物，作者对同一内有就有不用的语言表达方式，对宝玉挨打就是这样。贾母、林黛玉、王夫人都不一样。 二是语言的运用必须符合特定的读者对象和特定的问题要求。如应用文强调语言的简洁、朴实，文学文体强调语言的形象、生动、含蓄。 个体性 作者运用语言进行个性化写作，必然带有强烈的个性特征。总是体现着作者的个人特点和风格。如李白的飘逸洒脱，杜甫的沉郁顿挫，李贺的雄奇诡异。 如朱自清的《荷塘月色》景物描写： 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，想亭亭舞女的裙。层层的叶子中间，零星的点缀些白花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵：正如一颗颗的明珠，犹如碧天里的星星，又象刚出浴的美人。 季羡林《清塘荷韵》： 今年夏天，天气异常闷热，而荷花则开得特欢。绿盖擎天，红花映日，把一个不算小的池塘塞得满而又满，几乎连水面都看不到了。一个喜爱荷花的邻居天天兴致勃勃地数荷花的朵数。今天告诉我，有四五百朵，明天又告诉我，有六七百朵。但是，我虽然知道他为人细致，却不相信这能数出确实的朵数。在荷叶底下，石头缝里，旮旮旯旯，不知还隐藏着多少骨朵，都是在岸边难以看到的。 朱自清运用了叠词、比喻、拟人、排比等多种修辞手段辞藻华美，浓墨重彩，显出清华园荷花荷叶的美的风致：而季羡林得语言朴拙率真，简洁明白，描绘了北大朗润园荷花盛开的美景。 语言使用的基本要求 语言的使用时博大精深的艺术每个写作者都应第一语言抱以谦恭、敬重的心态，孜孜不倦的去探讨与学习。这就要对语言的使用提出基本要求： 准确 准确贴切是写作对语言的最基本的要求，它包括两方面，既要求所用词语能恰如其分地反映客观事物的特点，包括它的性状、神态、情感、色彩等，又要求能准确地传达作者的思想感情。所谓“言要称物，辞要达意”即此义也。怎样做到用词准确呢? （1）对表达对象认识准确。这是语言准确的前提与基础。包括事物的整体和细节的真切感知。 例如，老舍先生在一篇谈语言的文章中曾举过这样的例子：例如“那个长得像驴脸的人”，这个句子就不清楚、不明确，是说那个人整个身子长得像驴脸呢，还是怎么的，显然，其本意是那个人的脸长得像驴脸。这种语言表述就不准确、不贴切。 （2）用词准确 如余秋雨在散文《苏东坡突围》中的一段文字： 长途押解，犹如一路示众，可惜当时几乎没有什么传播媒介，沿途百姓不认识苏东坡。贫瘠而愚昧的国土上，绳子捆扎着一个世界级的伟大诗人，一步步行进。苏东坡在示众，整个民族在丢人。 小人牵着大师，大师牵着历史。小人顺手把绳索重重一抖，于是大师和历史全都成了罪孽的化身。一部中国文化史，有很长时间一直捆押在被告席上，而法官和原告，大多是一群群挤眉弄眼的小人。 这一段文字选用词语准确贴切，如“押解”、“捆扎”、“捆押”意思相近，但却有细微差别，“示众”、“丢人”、“牵”、“挤眉弄眼”等词语情感色彩非常鲜明。这里的“牵”字，相当