2016年电大：在作业的开放中实.docVIP

在作业的开放中实施“扬长” 石柱师范附小 方暗明 本文所说的“扬长”，是指对学生表现出来的优势进行加强培育和促进，是个性化教育。没有个性就没有创造性这是不争的事实。在我国，培养学生创造性是一个有责任心的教育工作者的至上追求。 随着新一轮课改的不断深入，课程、课堂教学、教育技术手段的改革和创新，得到了前所未有的重视，教育评价、人才选拔也被提到一定高度，引起了较广泛关注，但作为连接这二者且兼具这两项功能的重要环节---作业，却并没有受到足够的关注与重视。长期以来，许许多多语文老师感兴趣的是课堂结构的时髦、新鲜，现代教育技术手段的炫目和刺激……。不可否认，这些努力也取得了比较好的效果。但是，我们在欣喜的同时也发现，课堂上短暂的轻松、愉快之后，课下留给学生的是沉重的负担、无尽的烦恼、巨大的压力，因为老师们有意无意地忽视了作业的设计与评价。纵观当今小学生的语文作业，无外乎以下几大类：机械抄背型、教辅资料堆砌型、放任自流型…….其共同点都是囿于书本、拘于字词、依赖教辅、限于室内，不仅内容陈旧枯燥，而且形式简单机械，更要命的是扼杀学生的个性与创造力。孩子们的活动空间没有了，童年没有了，视野变窄了，思维僵化了，语文的整体素质下降了。课改自然而然地走入了“穿新鞋走老路”的困惑之中。在推进素质教育，发展学生个性特长的背景下，我以为必须彻底颠覆落后、呆板、危害儿童心智的作业观，代之以科学、新鲜、灵动、