2016年电大：年自考公共课邓小平理论概论复习重点.docVIP

第一章　当代中国的马克思主义 　　引言：在马克思主义中国化的路程中出现了两次飞跃，第一次是毛泽东思想，第二次就是邓小平理论。它是当代中国的马克思主义。 　　一、内容提要与章节结构： 　　本章着重分析了邓小平理论的形成和发展过程，强调邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段，说明了学习邓小平理论的意义和方法。 　　第一节 邓小平理论形成的条件 　　――阐述了邓小平理论是在时代主题转换和新技术革命浪潮兴起的历史条件下形成的，是在总结中国和其他国家社会主义建设经验教训的基础上形成和发展起来的，是在中国改革开放和社会主义现代化建设的实践过程中逐步形成和发展起来的。 　　第二节 邓小平理论的历史发展 　　――较详细地分析了邓小平理论形成的三个阶段。　　第三节 邓小平理论的历史地位和指导意义 　　――指出了马克思主义同中国实际相结合有两次历史性飞跃和两大理论成果，即毛泽东思想和邓小平理论。强调邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段，以及邓小平理论的主要内容和科学体系。　　第四节 学习邓小平理论的意义和方法 　　――说明了邓小平理论是党的指导思想和中华民族振兴的精神支柱;学习邓小平理论的重要意义;掌握学习邓小平理论的方法。 　　二、重难点分析： 　　1、 邓小平理论中国当代实际与时代特征相结合的产物，是中国当代的马克思主义; 　　邓小平理论形成的环境条件：(时代背景+历史根据+现实依据) 　　、国际环境——和平与发展的时代主题。 　　、国内条件——改革和开放的成功经验。 　　邓小平理论的时代特色： (1)邓小平理论的产生是时代发展的需要。第二次世界大战后，时代主题由战争与革命转变为和平与发展。尽管和平与发展这两大问题至今一个也没有解决，但世界要和平，国家要发展，生活要提高，已成为各国人民的普遍的要求。随着时代主题的转换，战后兴起的新技术革命浪潮，深刻地改革了当代经济社会生活和世界面貌。时代的变化要求马克思主义有新的发展。 (2)邓小平站在时代的高度，敏锐地把握时代的变化，以新的思想、观点对之作出了马克思主义的科学分析，及时而正确地回应了时代主题转换带来的机遇和挑战，提出了一系列重大决策和理论，从而使邓小平论形成和发展起来。 　　2、 邓小平理论的形成和发展过程，重要的几次大会和三个阶段的标志; 　　邓小平理论形成的三个阶段： 　　、提出命题阶段(1978年～1982年)标志是1982年12大中“建设有中国特色社会主义”命题的提出; 　　、形成轮廓阶段(1982年～1987年)标志是1987年13大中对邓论12条的概括; 　　、建立体系阶段(1987年～1997年)标志是1997年15大中正式启用“邓小平理论”并作为指导思想写入党章。 　　形成过程中需注意的知识点： 　　(1)在1982年中共十二大上，邓小平明确提出了“建设有中国特色的社会主义”这一基本命题。 　　(2)1987年党的十三大第一次提出了“建设有中国特色的社会主义理论”这一概念，并系统地概括了建设有中国特色社会主义理论的主要观点，构成了邓小平理论的轮廓。 　　(3)1992年党的十四大使用了“邓小平同志建设有中国特色社会主义理论”这一提法，以南方谈话为灵魂，对邓小平理论的主要内容作了新的科学概括，使之形成比较完整的科学体系。 　　(4)邓小平理论作为指导思想列入党章和宪法：1997年，中共十五大把“邓小平理论”确定为党的指导思想并写入党章。 　　3、 马克思主义同中国实际相结合有两次历史性飞跃和两大理论成果; 　　、第一次飞跃——毛泽东思想——马克思主义同中国第一次相结合——中国革命成功——农村包围城市——第一次革命——建立新中国 　　、第二次飞跃——邓小平理论——马克思主义同中国第二次相结合——中国改革成功——先农村后城市——第二次革命——建立富中国 　　4、 邓小平理论与马列主义、毛泽东思想的一脉相承性; 　　表现在四方面的一样： 　　政治立场(坚持社会主义)、基本原理(发展生产力)、思想方法(实事求是)、前进方向(实现共产主义)。 　　5、 如何理解邓小平理论是当代中国的马克思主义 　　(1)邓小平理论是马克思主义：是指这一理论所依据和坚持的世界观和方法论是马克思主义的，遵循的是马克思主义的基本理论和基本原则，是与马列主义和毛泽东思想一脉相承的。邓小平理论是马克思主义，还表现在这一理论的基本内容无不源于马克思主义。邓小平理论是建设有中国特色社会主义的理论，马克思主义的科学社会主义自然是这一理论命题中应有之义。 　　(2)邓小平理论是发展了的马克思主义：邓小平理论是发展了的马克思主义，是指邓小平理论没有从本本出发教条式地对待马克思主义，而是从中国国情出发，适应时代发展的要求，对马克思主义进行发展和创新，用一系列新思想、新观点把马克思主义推向了一个