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浙江某乡镇幼儿园教师与家长相互作用的调查研究 　　摘 要 本文通过借鉴心理学、社会学的研究成果阐述幼儿教师与家长相互作用的涵义。针对浙江一乡镇幼儿园采用问卷法的调查方法，分析教师与家长相互作用的现状。总结分析了家园合作中教师与家长相互作用的主要特点，及存在的问题与不足之处。对幼儿教师、家长、幼儿园关于提高相互交流提出了的建议。 　　关键词 乡镇幼儿园 家园合作 调查研究 　　中图分类号：G616 文献标识码：A 　　Investigation for Interaction of Teacher and Parents in an Town preschool 　　ZHAO Donge 　　（Fuquan Town Preschool， Shaoxing， Zhejiang 312000） 　　Abstract This paper discussed the meaning of preschool teacher-parent interaction through drawing lessons from research of Psychology and Sociology. Aiming at a town preschool in Zhejang， It is adopted research methods of questionnaire survey， studied the preschool existing conditions of preschool teacher-parent interaction. This paper analyze current situation of teachers-parents interaction. Summarize and analyze the main features of teachers-parents interaction in family-kindergarten cooperation， the existing problems and deficiencies. Some suggestions for teachers， parents， kindergarten is proposed. 　　Key words town preschool； cooperation； questionnaire survey 　　0 引言 　　国内外学者和广大幼教工作者都认为，教师和家长的相互作用作是促进孩子健康和谐发展的一个重要手段和途径，在这方面，家园双方应通力合作，共同促进孩子的健康发展。那么，为了更好地促进孩子的发展，本文采取问卷调查方法了解东部沿海乡镇幼儿园教师和家长相互作用的现状，以探讨如何加强学前教育阶段教师老师和家长互动。 　　1 问卷设计 　　笔者所工作的幼儿园地处东部沿海地区，这里乡镇企业发达，存在着大量劳动密集型企业，幼儿家长从事密集性劳动，工作时间长，很难顾及自己的小孩，对小孩却要求很高，相应地对幼儿园要求也高，针对这一特殊现象出现了幼儿园与家长之间的不了解，为了了解幼儿教师与家长相互作用的现状，在2012年10月对这所幼儿园进行了问卷调查。作为调查对象的幼儿园，该园有5个班级，16名教职工，180名幼儿。为了更准确获得家长和教师对家园合作中教师与家长与相互作用的理解，采取相同的问卷。题目主要是封闭题目和开放题目组成。 　　2 调查结果 　　2.1 幼儿教师和家长在家园合作中角色定位 　　在幼儿园里，教师和家长是幼儿教育的共同承担者，只有家长和老师认清楚自己的角色，才能更好地发挥出教育功能，否则会阻碍幼儿的健康成长。85%的教师和70%的家长认为双方扮演的角色是“合作者”；15%的教师和17%的家长认为双方扮演的角色是“信息交换者”；13%的家长认为教师是“幼儿专家”；没有1位家长和教师不清楚双方的角色。绝大数家长能够认识到自身和对方在幼儿成长中所扮演的角色定位，双方的角色定位和认知比较符合幼儿教育的规律。 　　2.2 幼儿教师与家长在家园合作中的起因和发起者 　　在何种情况下家长和教师会主动交流，从调查结果来看：教师会在幼儿“行为习惯出现问题”、“取得进步”和“身体健康出现问题时”主动找家长交谈；家长会在“学习出现问题”、“在家的一般情况”、“身体健康出现问题时”和“需要教师帮忙”时主动找教师交谈。从侧面也看出教师和家长在相互作用的起因略有不同，85%的教师关于幼儿的行为习惯和身体健康状况，家长则是学习问题和在家里的情况会主动向教师交谈，也反映了家长对教师的信赖，这也是教师和家长相互作用的基础。 　　2.3 教师与家长相互作用的内容 　　从调查结果来看，教师与家长经常