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构建特色学校的方法及需注意的问题 　　[摘 要]学校特色不仅是一所学校以往历史的积淀，更是学校自我发展的主题。它是在不断变化的过程中，通过辩证批判地取舍，经过精心提炼，精心构建而形成的具有个性特征的，与众不同的品质。一所学校应该如何去发现、培育、发展、巩固自己的特色呢？这是我们每一位教育者应该思考的问题。 　　[关键词]特色学校；办学理念 　　中图分类号：G406 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）17-0010-01 　　特色学校是学校在全面贯彻国家教育方针的前提下，根据自身的传统和优势，运用先进的办学理念，在长期办学实践中逐步形成的教育思想、培养目标、教育管理、课程内容、师资建设、教学方法以及学校文化、环境、设施等多方面综合的办学风格和特征；它是学校在实施素质教育的过程中所表现出来的独特的、优化的、稳定的并带有整体性的个性风貌。没有将特色渗透在学校整体工作之中，没有根植于大多数教师的思想中，并反映在大多数学生发展上的“特色”，只能称特色项目，而不能称学校特色。 　　一、学校特色构建的方法和策略 　　（一）把握方向 　　无论从哪个角度，哪个层面提出的学校特色，都要符合国家的教育方针，都要有科学的，先进的教育理念作支撑，要保证学校特色建设的科学性、教育性、时代性、适宜性。 　　（二）把握框架 　　学校特色建设光有口号和理念是远远不够的，还要有学校特色建设的主要内容和框架结构体系，精心打造，精心构建。比如以“办特色教育，创品牌学校”为目标，以“人和为魂，和谐育人”卞和理念为指引的南漳城关实验小学，大力弘扬“忠于祖国，坚持求真，矢志不渝，慧眼识才”卞和精神，积极建设“一体两翼”卞和文化，推进卞和文化特色学校建设。针对学期时间紧缺的实际情况，学校教师在打造卞和高效课堂上下功夫。要求每一位教师在每一堂课教学上，通过教材解读、师生对话、生生对话，尽力挖掘卞和精神渗透的着力点。在这样快乐高效的“卞和课堂”上，孩子们接受着“忠于祖国、坚定信念、矢志不渝、慧眼识才”的卞和精神熏陶，在轻松愉悦的学习环境中高质量完成学习任务。 　　（三）把握节奏 　　学校特色建设是一个不断发展的积淀过程，它具有很强的连续性、稳定性，因此要常抓不懈，既不能“一口吃个大胖子”，也不能停滞不前，停滞的东西是没有生命力的。所以应根据学校已有特色建设基础、干部教育的实际能力和水平，坚持实事求是，确定不同阶段的发展目标和任务，不断推进，才能真正实现学校特色的持续健康发展。 　　同时要做到四个找准： 　　即找准结合点：学校特色建设要与教师日常工作，学校日常管理紧密结合，要体现在办学理念，培养目标，教育管理，课程内容，师资建设，教学方法以及环境创设中，只有这样，才不会流于形式。 　　找准落脚点：推进特色建设是学校办学的手段、途径，不是办学目的，最终目标是要提高学校的整体办学水平，促进学生全面发展。因此，检验学校特色建设成败的关键点和落脚点，要看教育质量如何，要看学生是否享受到了高质量、高品质教育，是否获得了全面发展。 　　找准支撑点：支撑学校特色建设的关键是要有一支高素质，高质量，有特色的专业化的教师队伍，在这里“大师”比“大楼”更重要。 　　找准生长点：学校特色建设既要体现稳定性，又要体现创新，既要重视积累、积淀，还要结合时代的发展，教育的发展，不断融入新的元素，寻找新的增长点。 　　二、构建特色学校需要注意的几个问题 　　（一）不要急功近利，流于形式 　　特色教育是当前教育改革发展的趋势，教育主管部门在对学校管理考核中都把“办学特色”作为一项重要考评指标，这对促进学校的发展，创建特色学校是有好处的。但千万不能变味，为了迎合领导的口味，盲目地随波逐流，为了“特色”而“特色”，把创特色完全当成作秀，不在内涵发展上下功夫，只做表面文章，弄一些夺人眼球的展示，表演活动或现场会，花架子搞得轰轰烈烈。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 　　（二）不要忽视个性，搞“一刀切” 　　有些学校强制性要求全校所有学生耗费大量时间训练同一个项目，发展同一特长。表面上看，学校确实显得“很有特色”了。但是，这是一种很可怕的弊病，那就是严重违背了教育的宗旨。大家知道，学生与学生之间，性格、思维、智商、身体等有差异，每个人发展的潜在优势是不一样的，很多特色项目的培养只适合一部分群体，并不适合于所有的学生。学校教育应该面向全体学生，立足于学生的举和爱好，因材施教，尽可能地为一切学生的可持续发展创造良好的条件，实现学生的多元化发展，造成不能搞“一刀切”。 　　（三）不要注重特色，忽视常规 　　有些学校在“一特遮百丑”的观念支配下，大搞特搞特色创建，甚至学校全盘工作都围绕特色创建转，“名气”颇响。但是，仔细一琢磨，学生的基本素养，学业