搜索旅游信息说课稿.docVIP

《搜索旅游信息》说课稿 尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们：大家好！我是..号参赛选手。今天，我向大家汇报的说课内容是《搜索旅游信息》。 本次说课主要从以下几个方面来进行：说教材、说学生、说教学方法、说教学过程和板书设计。 说教材： ㈠ 教材分析： 《搜索旅游信息》是河南省《信息技术》七年级下册第二章第三节的内容，属于网络应用模块的一部分。 本节课，要求学生掌握搜索引擎的概念和使用方法，能够准确快速地获取相关信息。而熟练使用常用信息技术工具，初步形成利用信息技术解决实际问题的能力，正是新课标的明确要求。因此，本节课在教材中占有重要地位。 ㈡　教学目标： 根据新课标的要求和对教材的理解，我预设了以下教学目标： 知识与技能目标：1.了解搜索引擎的概念、作用； 2.掌握搜索信息的方法以及搜索策略。 过程与方法目标：通过教师的引导，使学生在自主探究、实践操作、交流总结的学 过程中，体验和感悟探究学习、合作学习的一般过程和方法。 情感态度与价值观目标：培养学生自主学习、协作交流的能力，增强学生的创新意识，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操，提高学生的信息处理能力和综合素养。 ㈢　教学重难点： 根据学生现有的接受能力以及教学目标的要求，我确定了本节课的教学重点是：搜索引擎的概念、作用，以及两种搜索信息的方法；而通过选择合适的关键字、使用逻辑运算符快速获取信息是对学生更高层次的要求，因此我确定本节课的教学难点为：确定合适的关键字。 以上是我对教材的分析，接下来分析一下学生的情况。 二、说学生： 七年级学生已具有一定的文化基础，无论是语言组织能力，还是数学逻辑思维能力，都有了一定的发展；学习的目的性、计划性和自主性日益提高，探索问题的兴趣和能力也得到了加强。在信息技术方面，初步掌握了计算机的基础知识和操作技能，为本节课的学习提供了前提条件。在确立教学目标、教学重难点及教学方法时我已充分考虑到了学生的这些认知特点。 三、说教学方法： 建构主义理论：学生的学习是对事物的认识进行自主意义建构的过程，这种意义的建构必须在一定的情境下才能发生，通过对事物的认识，以及对认识的不断修正、完善，最后建立对事物的正确认识。 在建构主义理论指导下，坚持以学生为中心，以提高能力、增强素质为根本的原则，本节课主要采用“任务驱动”的教学方式来组织教学：以任务为载体，在教师的指导下，通过学生的相互交流、自主探究、亲自体验，在完成任务的过程中，掌握知识，提高能力，实现教学目标。 结合七年级学生的年龄特点和心理特征，以及信息技术这门学科的特点，本节课以“搜索信息”为驱动，通过明确任务，展示范例，自主探索，合作交流，共享成果几个环节来完成教学，同时综合运用范例教学法、多媒体教学法等多种教学方法，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使每一位学生在学习过程中都能得到发展，提高学生获取信息、处理信息、整合信息的能力。 四、说教学过程： 接下来，介绍教学过程，这是我说课的重点，我的教学过程是这样设计的： ⑴ 创设情景，明确任务 在课堂的一开始，我设置了这样的导入语：“我国四川有这样一个美丽的地方，被人们喻为‘童话世界’、‘人间仙境’，它就是著名的九寨沟。五月份的一场地震，使全国人民都牵挂着这个令人心驰神往的地方。老师有一位朋友要去九寨沟当环保志愿者，但不知道怎样到达那里，你们能帮他出出主意吗？”在学生思考讨论之后，我立即明确今天的学习任务：利用互联网搜集有关九寨沟的旅游信息，为建立旅游信息表做准备。 从而引出本节课的主题——搜索旅游信息。（板书——搜索旅游信息） 使用这样的导入，不仅能迅速吸引学生的注意力，而且激发了他们探索、学习的兴趣。接下来进入第二个环节： ⑵ 展示范例，讲解要点 首先通过这样一张旅游信息表，向学生展示信息内容。 通过它，我们可以详细了解九寨沟的旅游路线、地理位置，以及从郑州到九寨沟的交通路线等信息。 紧接着提出这样一个问题：因特网中的信息浩如烟海，这么丰富的旅游信息是怎样获取的呢？由此引出搜索引擎的相关知识： 搜索引擎是互联网中的信息检索系统，它收集了大量的网页检索信息。通过搜索引擎，用户可以快速地搜索到所需信息。 常用的搜索引擎有很多，百度搜索引擎、Google搜索引擎，他们都是常用的专业搜索引擎，这是搜狐网站的搜狗搜索引擎，此外，还有新浪、雅虎等搜索引擎。其搜索范围搜索效率各有不同仅限于使用某一个 ①打开IE浏览器，在地址栏中输入搜狐网搜索引擎网址：，按回车键后，进入搜狐首页。 ②单击分类页面中“旅游”下的“旅游线路/报价” ，出现众多的相关网站。 ③选择与九寨沟有关的网站，出现相应的页面。 紧接着进入下一个环节： ⑷ 合作探究，层层深入 在搜索到的网页中，有旅游线路、景区介绍、旅游手册和酒店预定等信息，我会提示学生尝试寻找一条从郑州