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浅谈职工培训激励机制运用存在问题及解决对策 　　摘要：近年来我国铁路快速发展，为确保人员素质队伍建设满足我国铁路发展的新局势，就如何更好的运用激励机制，进一步增强职工自觉学习技术业务的内在动力，调动职工自觉学习的积极性，笔者结合乌鲁木齐铁路局乌鲁木齐供电段2015年激励机制实际运用情况进行深入分析，剖析问题，挖掘原因，并提出一些解决对策，从而真正的提高职工队伍建设，为铁路安全生产实现真正高素质人才队伍保障。 　　关键词： 职工培训；激励机制；对策 　　中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0339-02 　　1.激励机制的定义及目的 　　我们所说的激励机制就是为了激励职工立足岗位成才，不断提高职工队伍整体素质，以适应铁路跨越式发展和安全运输的需要，从而建立职工培训、考核、使用、待遇一体化管理机制（简称一体化机制），要以解决工学矛盾，调动职工自觉学习、增强自主培训能力为目的，使职工技能高低与个人待遇挂钩，实行培训考核，择优竞岗；素质定岗，等级管理；以岗定酬，动态考核；岗位准入，尾数淘汰，从源头上解决职工学习的内动力问题。 　　2.激励机制现场运用效果及作用 　　为积极激励机制的作用，有效实施业务素质与绩效收入挂钩模式，乌鲁木齐供电段前后修订了2次管理制度，并强力推进《职工业务素质与绩效收入挂钩一体化考核管理机制》，真正把学习、练兵、比武竞赛、使用、待遇等方面与职工绩效收入挂钩，从而实现业务素质高的职工收入多，业务素质低下的职工收入少。结合职工个人月度总学分每5分为一个等级，划分为A、B、C、D、E、F、G共计7个等级，70分以下为最低G级，结合职工个人月度总学分与工资收入进行挂钩，较大程度上提升了职工自发学习的主动性，营造了职工比学赶超的学习氛围。 　　3.激励机制运用中存在问题 　　在激励机制运用过程中，乌鲁木齐供电段从岗位胜任能力考试、月度在线考试等环节分别安排了专人负责，从考试安排到实施考试该段做了大量工作，但是在学分考评执行中仍存学分考核和奖励力度不突出、日常考试成绩偏高、车间及班组对学分考评重视程度不高等诸多问题，充分体现出班组、车间、段等多个部门在组织过程管控方面的不足。分析主要原因有以下几方面： 　　3.1思想意识有偏差，缺乏重视程度。培训教育方面，各车间严重存在重生产、轻教育的现象，许多车间领导片面的认为职工会干活、能干活就行，殊不知业务知识和实际工作是相辅相成的关系，只有具备扎实的业务知识，才能融会贯通到现场实作中，也才能使我们的设备状态达到优良，更有利于形成高素质职工队伍，为我段安全生产提供有力的人才保障。 　　3.2学分考核各层管理机构作用发挥不强。一是车间管理干部对文件不熟悉，导致在学分执行过程中较多环节把控不到位。车间管理干部对班组日常培训及学分考评缺乏监督检查力度，车间季度考试及岗位练兵没有严格执行。部分车间月度在线考试组织不严谨，成绩普遍偏高。二是月度考试没有严格按照闭卷要求开展，月度岗位练兵等日常培训没有认真开展。学分考评缺乏职工的监督，车间是否严格按照公开公平的原则统计学分缺少了职工的有效监督。 　　3.3管控手段缺乏真抓实抓的刚性要求。日常培训考试未紧密围绕段安全运输生产需要，严格按照 真培、真学、真考的工作理念开展落实。车间、班组日常培训流于形式。车间管理干部不重视，车间、班组考试成绩的真实性有待核实。 　　3.4段、车间、班组三级教育职能、职责的落实缺乏实效性。一是车间、班组日常培训工作落实不好，车间、班组抓职工日常培训学习检查评价力度不够，对职工参加培训、学习情况不掌握、不清楚，没有形成管理闭环管理。二是段职教部门缺乏现场检查指导力度，对未严格执行学分考评管理办法的车间考核力度较小。三是由于管辖区段较长，月度在线考试段职教科无条件深入到各各车间进行监督，车间在抓考场纪律上大打折扣，致使月度在线考试成绩偏高的现象严重。 　　4.提高思想意识，发挥管理机构作用有效的运用激励机制，提高职工学习积极性 　　人，作为安全生产实践的主体，安全意识如何、安全知识和技能如何，直接作用于安全生产的具体工作，只有人的安全素质提高了，才能在生产过程中真正达到安全生产目的。如何解决职工学习积极性，激发职工学习热情，笔者结合上述激励机制运用中存在问题提出解决对策以供参考： 　　4.1提高思想意识，形成挣学分的良好氛围。一是加强车间管理干部对学分一体化考核管理办法的学习力度，并要求车间对学分一体化积分情况进行公示，以供职工监督。二是加强管理干部思想意识教育，按照包保车间进行检查指导，对车间管理干部进行宣传教育，对车间学分考评执行中存在问题进行指导批评。 　　4.2积极发挥各层管理机构作用发挥。一是严格落实班组、车间层层审核，日常