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浙摄版小学信息技术五年级下册教学设计 课题 第1课 生活在信息中 第1课时 总课时 1 备课人 凌渌笑 时间 2015.3.3 教 材 分 析 第一课《生活在信息中》，主要是让学生领悟什么是信息，初步了解信息的种类，为后面信息的获取、传递、记录和处理发展过程打基础，因此占有重要地位。 教 学 目 标 知识目标：体会什么是信息，感受生活中信息无处不在。 了解信息的多种表现形式。 技能目标：能用不同的形式表现信息。 情感目标：培养学生寻找和发现身边的信息的习惯，感知信息有真有假，激发他们对信息技术的好奇心。 教学重 难点 重点：体会信息有多种表现形式，并学会用不同的形式来表现信息。 难点：能根据各个信息的特点，选择最合适的形式来表现信息。 教学 准备 课件 教 学 设 计 二 次 备 课 开门见山，激情导入 1．寻找失主 创设情景：帮助警察寻找包的失主。 根据包中的三件物品：口红、一年级数学书和一年级数学教师用书，分析包的主人最可能是谁。 根据故事情景分析，判断。 在我们的身边充满了各种各样的信息，只要你仔细观察就会发现身边的信息无处不在。 知识建构 1．信息的多种表现形式 （1）下传“资料”文件夹； （2）通过学生的回答，帮助学生总结出常见的信息表现形式：文字、图片、声音、视频……，以及同一信息可以有不同的表达方式。 学生在“资料”文件夹中寻找老师的信息。 2．用不同的形式表现信息 （1）师生讨论用多种方式表达词语“扇子”。 （2）游戏——词语竞猜 选择最方便快捷的方式来表达自己的信息。 根据信息猜词语。 学生用多种方式表达信息。 3. 创设情景：手机接到短消息 信息：恭喜您，您的手机号码喜中广东天鸿集团8.8万现金支票一张，请速来办理领奖手续。联系电 讨论是否去领奖。 课堂小结 说说在这堂课中学习到了什么。 对学习的知识作一简单的总结。 在课堂导入中通过创设情景“帮助警察寻找包的失主”激发学生的学习兴趣。 在分析的过程中让学生逐步体会到只要仔细观察就能发现身边的信息无处不在。（实际上说明信息的重要性） 在现实生活中信息常常是以图片、文字、声音等多种形式传递给人们，因此在这个环节中将教师的资料以文字、图片、声音、视频四种形式呈现，让学生在这四类资料中寻找有关老师的信息，体会信息的多种表现形式，同时也明白同样的信息可以有不同的表现形式。 虽然生活中信息无处不在，但人们接收到的信息不一定都是真实的。通过对手机短消息的真实性的判断，使学生初步感知信息存在真伪。 巩固小结，加强教育。 板 书 作 业 反 思 课题 第2课 现代信息技术 第1课时 总课时 2 备课人 凌渌笑 时间 2015.3.10 教 材 分 析 信息是一个比较抽象的基础概念，因此并不需要作太多的解释，重要的是让学生进行体会和理解。在进行本单元教学时，我们从了解身边的人、解决生活中的问题出发，通过游戏竞猜等方式让学生体会信息无处不在，信息的表现形式有多样，在表达信息时要根据信息的特点，选择最方便快捷的形式，同时，教学中渗透，在大量的信息海洋中，并不是所有的都是有价值的，也并不是所有的信息都是真的，需要我们进行选择和甄别。 教 学 目 标 1. 知识目标：了解信息处理的一般过程；了解在信息的获取、传递、记录、处理技术方面的发展和变化。 2. 技能目标： 能通过各种途径了解信息技术各方面的发展过程。 3. 情感目标： 培养学生对人类文明的自豪感。 教学重 难点 教学重点：信息技术的发展过程。 教学难点：古代信息技术与现代信息技术的比较。 教学 准备 课件 教 学 设 计 二 次 备 课 谈话引入 1、“同学们，上节课学到了哪些知识？” 2、我们生活在信息时代，我们的生活已经离不开信息了。随着时代的发展，人们对信息的获取、存储、传递、处理等各种技术都有了新的发展。” 学生根据自己上节课学到的知识进行回顾。 知识建构 老师这里有一张照片，谁能根据这张照片说说信息的 获取、存储、传递、处理四个过程。 学生发表自己的看法同桌可以合作讨论。 学生谈谈在生活中，对某一信息的利用过程。 学生交流。 从古到今，人们为了更好地利用信息，发明了 很多技术，让信息的获取、存储、传递、处理变得更方便、快捷且具有更高的质量，下面我们以信息的获取为例，看看现代信息技术的发展。 ①说说古代人们是怎样获取图像信息的。 教师可举例体检时用的听诊器和心电图的比较。 ②说说现代人们发明了哪些技术帮助我们获取图像信息，比古代有什么进步。 ③说说声音获取技术的发展。 4、从信息的传递，看看现代信息技术的发展。 从信息的记录，看看现代信息技术的发展。 从信息的处理，看看现代