听评课教案汇编.docVIP

三、声音的特性 一、引入新课： 师问：声音是怎样产生的？声音靠什么传播？ 生答：声音是由于发声体的振动而产生，声音的传播需要介质，真空不能传声。 师：出示一些装有不同水量的啤酒瓶，敲击它们会发出声音。 师问：啤酒瓶发出的声音相同吗？听起来有什么不同？ （敲击啤酒瓶发出“1，2，3，4，5，6，7，i”的声音，让学生仔细听并讨论后再回答。） 生答：不同啤酒瓶发声的高、低不同。 （同上法，轻敲啤酒瓶发声。） 师问：这次啤酒瓶发出的声音与上次的有什么不同？ 生答：比上次的声音小。 师：声音是丰富多彩的，不同的声音有高低之分，有大小之别，还有不同的特色。人们用音调、响度和音色来分别描述声音的这些不同性质。这节课，我们一起来研究声音的这些性质。 板书： 三、声音的特性 二、教授： 师问：声音是由于发声体的振动而产生，声音的性质特点应与发声体的振动情况有关。那么，音调的高低是与发声体振动的什么因素有关呢？ （引导学生根据已有的经验：所听到的声音的高低、所看到的发声体的振动情况，作出猜想，并给一定的时间讨论） 生甲答：音调的高低可能与发声体振动的快慢有关。因为小提琴发出高音的弦振动得比较快。 生乙答：唱歌发高音时，声带振动也比较快。所以音调的高低应该与发声体振动的快慢有关。 …… （学生的猜想可能是多种多样，甚至有错误的，但没关系，学生可以通过实验验证自己的猜想，也需要用实验事实来纠正自己的错误。教师就是培养学生敢于提出问题、作出设想，勤于探索实践的精神。） 师：同学们可以利用桌面上提供的一些器材设计实验，让物体发出高低不同的声音，仔细观察物体发声时的振动情况有什么不同，验证自己的猜想。然后，说说你的实验方法和结论，供大家讨论交流。 生甲答：我们用硬塑料片拨动疏密不同的木梳齿，拨动密齿时，塑料片振动快，发声音调高。 生乙答：我们把橡皮筋拉紧后拨动它，发现橡皮筋被拉得越细时，振动越快，发声音调越高。 生丙答：我们按书上的方法，把钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌边，拨动钢尺，发现钢尺伸出桌边较长时，振动较快，发声音调较高。 （教师和学生对不同的方法和结论共同讨论、评判、再验证，达成共识，得出较科学的结论。） 师问：通过以上研究，哪位同学能概括得出的结论？ 生丁答：音调的高低取决于发声体振动的快慢。物体振动得快，发声音调高，振动得慢，发声音调就低。 师：物理学里，用频率表示物体振动的快慢。发声体振动快的，频率大，音调高；振动慢的，频率小，音调低。所以，频率的大小决定音调的高低。 师问：我们知道蝴蝶飞去飞来，靠的是翅膀的振动，蚊子也是，但我们听得到蚊子的嗡嗡声，却听不见蝴蝶的声音，你知道这是为什么吗？ （稍停、让学生猜测、交流，更多的学生会不知其解。） 师：我给大家提供一组数据：蝴蝶翅膀每秒振动5-6次，蚊子翅膀每秒振动500-600次。为解答这一问题，同学们还需要了解：什么叫频率？它的单位是什么？人的听觉频率范围有多大？请阅读课本第20页的内容，看谁能尽快完整地回答。 （学生阅读并交流。） 生答：因为人耳的听觉范围是20HZ-20000HZ，蝴蝶翅膀每秒振动5-6次，频率低于人的听觉范围，所以人听不到蝴蝶翅膀振动发声。而蚊子翅膀每秒振动500-600次，振动频率在人的听觉范围内，人能听到蚊子翅膀振动发出的声音。 师：回答的很好，我们向他表示祝贺。 师问：同学们通过阅读课文第20页还了解到什么？ 生甲：频率低于20HZ的声音叫次声波，频率高于20000HZ的声音叫超声波。 生乙：动物的发声频率范围不同。如猫和狗发声频率较低，在人的听觉范围内，人能听见；而蝙蝠和海豚的发声频率很高，可以发出人听不到的超声波。 生丙：动物的听觉频率范围也不同，有的对低频声波反应灵敏，有的对高频声波反应灵敏。大象就是对低频声波反应灵敏，使用次声波交流的。 师：很好。次声波和超声波有哪些应用，你了解吗？ 生甲答：人们可以通过探测地震、台风、火山爆发等自然灾害发生前辐射出的次声波，来预测、预报它发生，以减少灾害带来的损失。 生乙答：医学上可以利用超声波进行诊断和治疗。如B超检测、超声碎石等。 （学生积极举手，发言踊跃。） 师：超声波和次声波在医疗技术、工业生产以及各种探测等诸方面都有着广泛的应用，同学们课后可以进一步收集资料并撰写小论文发表、交流。 师问：在研究音调的高低与什么因素有关的探究实验中，你是否在不经意中也发现了一些现象和事实，能说明声音的大小——响度与什么因素有关？ 生甲答：我们拨动橡皮筋发声时，发现拨动的幅度越大，橡皮筋发声的响度越大。说明响度大小应该与发声体振动的幅度有关。 生乙答：我们把钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌边一定长度，用不同的力拨动钢尺，发现钢尺振动幅