二6其他动物的生命周期.docVIP

榆阳区小学科学思品课时设计 学科 科学 年级 三 学期 二 设计者 薛万和 总第13课时 课题 二、6.其他动物的生命周期 课时 共1 第 1 课型 新授课 检 查 记 录 初 备 2015年4月13日 复 备 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 教 学 目 标 科学概念： 1、动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。 2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。 过程与方法： 1、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。 2、从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。 3、用流程图和循环图表示动物的生命周期。4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。 情感态度价值观： 1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。2、培养研究生命奥秘的兴趣。 重点 观察了解其他动物的生命周期。 难点 不同的生命周期 课前 准备 教师 准备 有关动物生长发育过程的课件。 学生 准备 学生课前收集的一些有关动物生长发育过程的图片和资料。 教学环节 教学过程 备注 一、导入新课 一、导入新课 蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他 动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。 二、学习新课 1、让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期 教师出示课件 分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪 些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解 它的生命周期的时间（即寿命）。（在查阅资料中还要注意:动物的寿命问题较复杂，它同环境关系极大，尽量采用人工饲养条件下取得的数据。） 2、不同的生命周期 （1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。（让学生能总结出它们相同的地方） （2）指导学生给动物分类。分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。 3、观察了解其他动物的生命周期。 （1）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来。（活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交流的方式进行。） 2 布置任务并提出要求:每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。 二、学习新课 教学环节 教学过程 备注 三、教师小结： 3 小组在规定的时间内查阅资料，并用流程图或循环图表示它们的生命周期。为节约时间，流程图或循环图都用文字和箭头表示。（鼓励学生能查找出某种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。） 4 小组汇报交流。在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，可以补充和提出不同意见。（学生汇报时，教师要把大家认可的结果，填写在班级大表上。） 三、教师小结： 虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。 板 书 设 计 ?6 其他动物的生命周期 ┌─────┬─────────┬─────┐ │动物名称 │生命周期 流程图 │」生命周期的时间│ │ │ │ │ ├─────┼─────────┼─────┤ │鸡 │卵。雏鸡。成鸡 │约14年 │ ├─────┼─────────┼─────┤ │蝴蝶 │卵。幼虫。蛹。成虫│约20年 ├─────┼─────────┼─────┤ │蜻蜓 │卵。幼虫。成虫 │约1年 ├─────┼─────────┼─────┤ │山羊 │小羊。成羊 │约15年 ├─────┼─────────┼─────┤ │熊猫 │幼仔。成年熊猫 │约20年 ├─────┼─────────┼─────┤ │鱼 ；鲤鱼 │卵。幼鱼。成年鱼 │约50年 └─────┴─────────┴─────┘ 教 学 反 思 在蚕的一生的基础上看看周围其他动物的生命周期，学生能通过对比进行分类、并了解不同的发育阶段。看似简单，涉及面广。学生需要掌握的是理解每种动物的生命周期都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的过程，而这个过程中，又有区别，有些变态发育，有些不变态发育，有些胎生，有些卵生。 如何让平实的课堂有新意，是本课创新的难点。在引入中，我采用“你最喜欢的动物是什么”激发学生学习的兴趣。通过采用课件展示吸引学生，从视觉上直观的对比不同动物的生命周期。