苏教版数学四下第四单元用计算器计算-1.doc

第四单元 用计算器计算 课题：用计算器计算 主备： 王彩兰 教学内容：教材第八册P40~41例1、例2和“练一练”、“你知道吗”，第43页练习七第1~4题 教学目标： 1、使学生了解计算器的基本结构和不同操作键的功能，能用计算器正确计算四则运算和两步混合运算，并能说明计算操作过程。 2、使学生体会用计算器计算的优点，感受科技的进步、发展和价值，产生用计算器计算的兴趣，激发学习数学的主动性和积极性，培养学生的问题意识和创新意识。 教学重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。 教学难点：利用计算器进行一步或两步混合运算。 教学准备：计算器 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 修 改 导入新课 引导谈话（出示计算器）：人们日常生活中，哪些地方会用到计算器？ 揭示课题并板书 互相说说生活中应用计算器的例子 认识计算器 1、交流对计算器的认识 提问：关于计算器，你已经知道些什么？ 指名介绍，适时补充 2、认识结构、按键功能 （1）出示计算器图片观察，认识：显示屏和键盘 指名展示自己的计算器，指认显示屏和键盘 （2）认识常用按键 巡视 关注学生掌握情况 重点学习能力弱的学生 交流：你认识了哪些常用键？ ①开机键、关机键、消除键。 学生练习，教师巡视 个别辅导 ②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。 同桌交流认识：一种计算工具、很多计算功能、使用很普遍 独立认一认，小组交流 在自己的计算器上根据提示认一认各常用键 互相指一指 根据提示，练习：按“ON”键，打开计算器；按“OFF”键，关掉计算器；按“AC”键，消除按错的数字或符号…… 学习计算 1、教学例1 出示例1：38+27、30×18 教师巡视，进行个别辅导 组织汇报交流：每题你是怎样操作的？得数各是多少？ 指出：计算器计算正确、迅疾 2、教学混合运算 （1）出示例2：这道两步计算，应该先算什么？ 教师巡视，进行个别辅导 关注学生计算器使用情况 （2）指名汇报计算器计算的操作步骤 3、回顾交流：你能说说用计算器计算是怎样操作的吗？用计算器计算有什么优点？ 指出：只要根据要求，依次按键，就能得出正确结果。计算器计算正确、迅速、方便。 4、阅读“你知道吗？” （1）谈话引导向继续探索 巡视 个别交流 反馈：你知道了什么？ 集体练习“CE”、“M+”、“M-” （2）介绍科学计算器 出示并演示操作 指出：科学计算器比普通计算器更方便、快捷 尝试独立用计算器计算 互相交流 口算验证结果 观察、交流：应该先算乘法，再算减法 独立计算，并把计算结果填写在教材上 根据各自操作观察 互相说说操作步骤 阅读“你知道吗” 模拟练习、交流 尝试操作M+、M- 巩固练习 1、完成“练一练”第1题。 巡视 个别辅导 组织汇报交流 2、完成 “练一练”第2题。 巡视，提醒注意：一时刻关注屏幕内容，避免按错键；二是混合运算要注意运算顺序。 集体交流反馈 3、完成 练习七第1题。 巡视 指名板演 组织集体交流反馈 4、完成 练习七第2题。 巡视 个别交流辅导 板演、组织集体交流 独立计算、填写结果 互相交流步骤 独立计算、填写结果 互相交流步骤 独立计算、互相交流 独立列式解答 全课总结 这节课我们学习了什么？你哪些收获？还有哪些疑问？ 作业设计 练习七第3、4题 教学反思：