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浅谈小学英语教师应具备 浅谈小学英语教师应具备的多元教学能力 ——有感于安徽省小学英语教师基本技能展评赛 泾县城关二小 郑霞 不久前，有幸参加了安徽省首届小学英语教师基本技能大赛，颇有感触。此次大赛的五个比赛项目分别是：口语演讲、板书设计和简笔画、英文歌曲、才艺展示、教学设计。这五个比赛项目全方位展示了小学英语教师的综合素质。对于小学英语教师来说，首先自身要具备这样的多元教学能力，才能在英语教学中做到游刃有余，才能通过自身专业的成长和素质的提高，给学生提供符合课堂教学要求的教学形式。那么，小学英语教师应具备哪些多元教学能力才能充分开发学生的多元智能，从而激发学生学英语的兴趣呢？ 一、小学英语教师必须具备标准、优美的口语表达能力 众所周知，李岚清教育部长谢任前最后一件事是视察全国的小学英语教学，视察过程中，强调指出“方言英语问题”，因为教师本人的发音不好导致教出的学生说的英语也不地道，这实在有愧于小学生的天真可爱。他要求和希望教师刻苦努力，练好语音基本功，让学生说一口漂亮生动得体的英语。此次英语大赛“口语演讲”也充分证明，小学英语教师必须具备标准的语音，优美的语调，才能达到开发幼儿的语言表达智能。 二、小学英语教师必须具备良好的简笔画能力 一些生动活泼的简笔画，清晰明快，形象逼真，富于启发，不必把英语译成汉语，学生一目了然。使用简笔画教学不仅能够提高英语课堂教学效果，而且能够潜移默化地开发小学生绘画智能，当然，教师首先要具备良好的简笔画能力。一个教师若能绘出栩栩如生的图像，定能博得学生对老师的爱戴，同时还能培养学生审美能力，鉴赏能力。比如，我在教动物单词时，随手简单几笔，一会儿功夫就能勾画出一只猫， 我边画嘴里边发出“喵喵”声，cat、cat，又在猫头上加三横， 接着教老虎，老虎tiger，就这样，用简笔画形式轻轻松松使学生掌握了 鸭子 duck、 兔子 rabbit等动物单词，而且学生也能模仿我边画边读这些英文单词，教学效果特棒。 三、小学英语教师应具备能歌善舞的能力 优美的音乐对小学生的神经系统起着良好的刺激作用，唱演歌曲可以使学生精神愉悦，心情放松。比如，上课前我总是用“唱歌”的形式组织教学，不仅能使学生迅速集中注意力，而且能够使学生迅速进入英语状态。又如我在教“tiger”这个单词时，边做老虎状边唱到:1 2 3 1|1 2 3 1|3 4 5|3 4 5|5654 31|5654 31|25 1|25 1|（两只tiger，两只tiger，run得快，一只没有尾巴，一只没有ear，真奇怪。why,why,why）。小学生模仿能力特强，跟着我唱着跳着，复习了ear、run单词，也学会了tiger。在唱玩之间，学生开心快乐，增强了学生的英语语感，开发了学生的音乐智能，无庸置疑，教师首先要能歌善舞。此次技能大赛中的英文歌曲及才艺展示充分体现了英语教师必须具备这方面的能力，从而能用灵性的身体语言及优美的音乐语言来顺利完成英语教育教学任务。 四、小学英语教师应具备使用多媒体教学的能力 此次省级比赛给我影响最深的是合肥市代表队的“教学设计”，教师娴熟地使用多媒体教学的优势表现的淋漓尽致，作为一名小学英语教师应该能够灵活自如地借助多媒体进行英语教学。 小学生天性好动、好玩、好奇，教师在教学中应根据学生的年龄特点和教材特点，充分运用多媒体为学生创设愉快的学习环境，使学生全身心地投入到学习中去。 如我在教“In the park”进行时句型时：首先设计一张公园的动画课件，要求学生认真观察课件中的六个动作，而后模仿表演：Im eating / swimming /dancing ……最后来个guessing game，让学生看flash动画回答问题，学生看了动画中滑稽可笑的幽默动作，捧腹大笑之余，闪现每个句子的纯正发音让学生边看边读，一堂课轻轻松松，现在时的教学任务完成的干净利落，这一切要求教师首先要会驾轻就熟地使用多媒体制作各种各样的课件，以其丰富的想象，鲜明的色彩，活泼可爱的动画形象吸引小学生的注意力。从而拓展小学生的思维能力。 五、小学英语教师应具备一定的创新教学能力 有位名人说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”有研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于自主思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘教材中的蕴含的创新素材，通过设疑创新情境，给予每位学生参与的机会，让学生积极运用所学知识，大胆进行创新思维，课堂教学中，教师要善于设计新颖别致、并能呼唤起学生共鸣的问题，让学生在独立思考的基础上，进行集体讨论。如我在高年级活动课