五年级《为了他的尊严》一课时01.docVIP

《为了他的尊严》第一课时教学设计 执教者：成都市海滨小学 田宇 教学内容分析： 《为了他的尊严》是一篇精读课文，该单元的教学主题是“尊严”。本文记叙的是女主人毫不客气地让独臂乞丐搬砖获取所得，使独臂乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。课文语言文字浅显，学生基本能读懂课文内容，教师可放手让学生自读自悟，对教学难点应引导学生作深层次的思考，引导学生深入独臂乞丐的内心世界，这样，能较好地达成教学目标。 教学要求： 知识目标：独立识字学词，认字6个，写字12个。理解“乞丐、慷慨、施舍、怔住、鞠躬、鄙夷、不屑、气度不凡、报酬”等词语在课文中的意思。 能力目标：体会双手健全的乞丐在课文中的反衬作用。 情感目标：引导学生正确流利、有感情地朗读课文，体会乞丐从女主人那儿得到的做人的尊严，懂得了自尊。理解什么是做人的尊严，懂得要有尊严地生活，也要帮助别人有尊严的生活。 教学重、难点： 1、引导学生正确流利、有感情地朗读课文，体会乞丐从女主人那儿得到的做人的尊严，懂得了自尊。理解什么是做人的尊严，懂得要有尊严地生活，也要帮助别人有尊严的生活。 2、鼓励学生自读自悟，合作交流理解课文意思，把握文章的特色，了解文章中双手健全的乞丐所起的反衬作用。 教学准备：多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 ⒈ 同学们，今天我们将围绕“尊严”这个主题来学习。首先我们来了解一下关于尊严的名言。生齐读。 （ppt出示：） ① 天行健，君子以自强不息。——《易经》 ②士可杀，不可辱。——《礼记?儒行》 ③ 擦地板和洗痰盂的工作同总统的职务一样，都有其尊严存在。 ——美国前总统尼克松 ⒉ 这些名言告诉我们：人必须活的有尊严，我们也要积极地维护别人的尊严。现在我们就走进课文《为了他的尊严》，看看究竟是谁为了谁的尊严而做了什么？ 二、检查预习情况，初读课文，整体感知。 1. 检查预习[ppt出示：生词]昨天孩子们已经预习过课文了，这些词是学习这篇课文要求我们要认识的，如果你会认了，请自信地来读。指读、齐读。 要求会认的字掌握得很好，课后还有一些字是要求我们会写的，也掌握了吗？下面我要听写了，谁愿意上台来写？（抽一名学生上台写、其余同学在下边写） 一个乞丐来到一座庭院，请写“乞丐”；注意“乞”字中间没有横，“丐”的最后一笔是竖折折钩； 他的右手连同整条手臂都断掉了，请写“手臂”；注意“臂”字下边的月字底撇要变成竖；（可以复习它的另一读音） 空空的袖子晃荡着，请写“袖子”；“袖子”是衣服的一部分，所以它是衣字旁； 碰上谁都会慷慨施舍的，请写“慷慨”；“慷慨”两个字都和人的心理活动相关，因此都是竖心旁，特别要注意“慷”的下边不是水，“慨”的右边是个既。 几年后一个成功人士又来到了这一座庭院，请写“成功人士”。 评价：检查自己的是否全对，全对的奖励自己一颗五星。教师评阅黑板上的。 【在较短的时间内既检查了孩子们的生字掌握的情况，又对易错的字进行了巩固，提高了识字效率，节省出更多的时间让学生更好地读。】 2. 看来孩子们都预习的非常认真，那现在就请孩子们自由读文，注意读准字音，读清句子。学生自由朗读课文，教师巡视指导。 3.再一次快速浏览课文然后告诉老师，这篇课文主要讲了：谁为了谁的尊严做了什么，最后怎样了？ 师小结：是呀，本文讲了老妇人为了帮独臂乞丐找到尊严而让他搬砖，最终乞丐成为了成功人士这件事。（师板书：独臂乞丐 老妇人） 三、品读感悟，学习课文 1、对比学习“他”前后不同的外貌描写。 （1）故事中那个独臂乞丐原来长得什么样呢？让我们一起来看看。（ppt出示）：这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。 齐读这句。 （2）人们是怎样对待这位独臂乞丐的呢？——慷慨施舍。谁能用自己的话说一说什么是“慷慨施舍”？对，很大方地，完全不需要条件地把财物给予别人，这就是慷慨施舍。【引导学生借助工具书、联系自己的生活积累理解词语的意思】 人们为什么会这么慷慨的施舍给他呢？（师补充：他失去的是我们平时吃饭、写字的右手，是我们用得最多的右手呀，空空的衣袖晃荡着，谁见了都会慷慨施舍的。）让我们一起读读这个可怜的乞丐吧！ （3）可是，若干年后，他却变了一副模样出现在我们面前。 师出示句子：他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样。美中不足的是，这人只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。 自读，这时的独臂董事长又给你什么印象呢？ 理解感受“西装革履、气度不凡”。指读 再自读体会一下这时的乞丐，一个全新的人。 （4）质疑：为什么会一个如此可怜的独臂乞丐最终会成一个体面的董事长呢？是什么事情改变了他呢？生：搬砖这件事改变了他。（板书：搬砖） 为什么一次小小的