国际理解教育《国和平日》教学设计.docVIP

国际理解教育《国际和平日》教学设计[教学设计]?????一直记得一双大眼睛，是孩子的眼睛，但是纯真里带着恐惧与惊慌；一直记得一张小脸，是孩子的稚气未脱的小脸，写着茫然和不知所措；硝烟弥漫的战场，无家可归的孩子，还有那些无辜的生命，这一切谱写的是血与泪的篇章。我无法形容那一幕幕带给我的惊颤，还有汹涌澎湃的正义感，残酷的现实越发显得和平的珍贵，于是便有了我的这一课《国际和平日》，我希望，能运用对比的方式，让孩子了解战争带给人们的不幸和灾难，从而体会到和平的珍贵，进而理解建立国际和平日的重要意义，增强孩子热爱和平的情感，能够从小树立为人类的解放事业作出贡献的伟大志向。我一直相信对于孩子来说，最好的方法往往是最直观的体验和感受，战争是一个很抽象的概念，我们的孩子们没有经历过硝烟弥漫的战场，和平对于我们而言并不奢侈，但是如何让生活在幸福中的孩子们体验战争的残酷和无情，是我在设计教案时思考的最多的问题，于是图片、故事、场景诠释了一切！于是我和孩子们一起走进了“国际和平日”！ [教学情境]一.引入:师：小朋友，你从这几幅图片上看到了些什么？（课件展示）生：我看到和平鸽。生：我还看到了和平鸽的嘴里衔着一枝绿色的树枝。师：那么那根绿色的树枝是什么呢？生：我知道。那是象征和平的橄榄枝。师：你真聪明。对啊！和平鸽和橄榄枝都象征着和平，那么你知道它们的来? 历吗？生：我知道有一个叫诺亚方舟的故事，是我妈妈告诉我的。师：你真了不起！小朋友，你们想不想听一听这个故事？生：想！（孩子的声音回答的很响亮）师：竖起你的小耳朵，我开始讲故事了。 二、师生交流（一）和平鸽和橄榄枝的由来。师：（边播放课件边讲故事）在远古时代，主宰人类命运的上帝发现人间道德风气败坏，十分震怒，决定发一场大洪水，把人类全都毁掉，众天神中有的提议地球上应当保留一点生命，否则就显得太残酷了，上帝认为非常有道理。经过一番考察，他认为诺亚夫妇是惟一的一对好人，上帝就派使者通知诺亚洪水快来了，挪亚赶紧和他的儿子造了一艘大船，叫做方舟。当洪水漫来的时候，诺亚一家登上了方舟，并在各种动物中挑选一对雌雄，带到船上，以逃避灾难。方舟在波涛汹涌的水面上飘荡了好些日子。终于雨停了，诺亚放出鸽子打探情报，鸽子衔着一根青绿色的橄榄枝叶飞回来报喜，挪亚知道洪水已退，和平日子来临，世界生命开始了新的转机。自此以后，人类便把橄榄枝作为和平的象征，鸽子也被誉为“和平鸽”了。（老师讲解地绘声绘色，孩子们都睁大眼睛听着，故事讲完了，孩子们还意犹未尽） （二）你认为什么是和平？师：你认为什么是和平？生：我和小朋友可以一起在操场玩。生：我们不用经常搬家。生：大家可以一起做游戏。生：就是没有战争。生：大家都不用打仗。生：大人们没有武器。生：我们可以每天上学。师：每一个小朋友对和平都有着自己独特的理解。是啊，我和你们一样，认为只要能够过上平平安安的生活就是最大的快乐。 （三）战争给人们带来的伤痛师：我们的地球那么大，是否在地球上生活的所有小朋友都和我们一样过着安定的生活呢？生：不是的。师：你是怎么知道的？生：我看过新闻，有的地方在打仗，小朋友就不能上学了。生：打仗的时候，小朋友就会变成孤儿了。爸爸、妈妈都死了，没有人会来照顾他们。生：打仗有人会失去生命。师：你认为什么是战争？生：战争很恐怖。生：战争会丢失性命。生：战争就是不能和小伙伴一起玩耍了。生：战争要离开自己的家，到别人的国家去。生：战争的时候，小朋友就不能上学了。生：战争的时候，小朋友没有爸爸了，因为他们都要去打仗了。师：战争究竟给人们带来了什么呢？（播放课件）你从这张图片上看到了什么？生：有一个小朋友跟着他的爸爸在逃亡。师：你怎么知道是逃亡？生：因为我看到远处有硝烟，还有坦克车，说明这个地方在发生战争。师：那个骑在爸爸肩膀上的小女孩会想些什么呢？生：她也许会想，我再也没有家了。生：她想，我会死吗？生：她还会想，我的妈妈会在哪里？师：这个小女孩的童年是灰色的，战争剥夺了她享受童年美好时光的权利，或许在逃亡的过程中，等待她的是死亡，她和父亲到底应该去哪里呢？（继续看课件）你从这个小女孩的表情上读懂了什么？生：她非常害怕，使劲地抓住大人的衣服。师：远处的硝烟告诉大家，或许只有逃亡才能保住性命。小女孩的眼里盛满了恐惧和无助。（播放课件）这个孩子在赶什么？生：他住在医院里，鼻子里还插着管子。师：我想他一定很难受。他为什么会变成这样？生：因为战争让他在逃亡的过程中可能被子弹打中了。生：我想他一定很疼。师：他还只是个小宝宝，没有能够在妈妈的怀里撒娇，没有在公园的草地上玩耍，他的命运会因为战争而改变。（播放课件）这个小女孩的处境跟那个小宝宝是一样的，她应该是上学的年龄却躺在病床上。瘦弱