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看图说话，读文解字 地图和各类地理图表是许多地理信息的重要载体在试卷中基本上是一题或者一组题一图要求考生从一般存在两种情况。一种是试卷中出现的信息是以前学习过程中未曾见过的论如看图说话说文解字等另一种是通过对信息的认识启动了原有的知识储备纳等思维过程解决问题。经典试题回顾： 例1：A图、B图所示都是狭长型的临海国家，导致两国气候差异的主要因素有： 剖析：这里特别需要注意的是：将任何考生不很熟悉的地域以图表的信息呈现设计若干提问，成为命题的重要方向，看图说话能有效地处理这类试题。从图中能看到： 经纬度、海陆位置及相关的气候影响因素。（说话）答： 国土所处纬度和南北跨度，地处大陆东岸和西岸，洋流的影响。 例2：根据图中提供的信息，回答： 1）毛里塔尼亚处于 （自然）带内。 2）流经毛里塔尼亚沿岸洋流的性质属于 流 3）祖埃拉特与努瓦迪布两地间铁路的主要功能是运送 到港口。 4）该铁路不建成直线的主要原因是 。 剖析：看图：1）左上角有该地区在非洲的位置图。可以判识本地区位于非洲的西北角，大致的纬度位置应该推导出“副热带”附近地区；另外，从图中的国家（西撒哈拉）可知该地区在撒哈拉沙漠。因此，毛里塔尼亚应处于热带沙漠带内，其西岸的洋流是减湿的寒流（本格拉寒流）。2）看图：右下角提供了国界、城市、铁铁矿石、铁路的图例，稍加分析就可推理得知从祖埃拉特可以运往铁矿石（不能答铁矿）至努瓦迪布港口。另外，由于西撒哈拉和毛里塔尼亚之间的国界线是近似直角的两条曲线，如将铁路修成直线（不妨画在图中作个空间比较），则铁路要跨越别国境内不便管理（铁路的功能是运铁矿石）。所以受国界线的限制，铁路未能建成直线。 例3：读图，回答： 1 国家名称：A是 ，B是 。 2 高原名称：C是 ，D是 。 3 E湖的名称是 ，它是仅次于 湖的世界第二大淡水湖。F湖的名称是 ，它是仅次于 湖的世界第二深湖。 4 B国沿海为 气候，其它地方为 气候。苏丹、索马里、埃塞俄比亚高原、东非高原、维多利亚湖、苏必利尔、坦噶尼喀湖、贝加尔、热带沙漠、热带草原。除看图说基本的名称外，现不可能问B国沿海为 气候，如要设问需在图中创设哪些信息？ 例4：认读图所示的地理区域，回答下列问题。 （1）该区域最具有世界意义的自然资源是_____。该区域的气候特点是_______原因在于这里常年受_______控制。所以_____资源是当地生活和发展生产的限制性资源。 分析一幅没标有地名的区域图，要从图中提供的自然地理信息（沙漠标志，经纬度等）中，判断该图所示的区域和该区域的气候特征，并推断出当地水资源短缺的结论。看区域图：能通过基本图例判断自然和人文景观；能说出图中的地理现象判断所对应的时间和空间（地理位置：包括纬度位置、海陆位置、地形、河流、铁路位置等。） 读区域图的注意事项有： （1）先读图名：图名是一幅地图的“眼睛”，它常常概要地表明地图所示的区域和主题内容。 （2）细辨图例：当地图上出现多项地理事物的空间分布时，首先可从图例中找出各项地理事物的名称，然后分门别类辨识它们的分布特点。 （3）重视主要地理分界线：地理分界线是判断地理事物分布的重要依据。如我国地势阶梯分界线、我国季风区与非季风区分界线、我国外流区域与内流区域分界线、我国东部暖温带与亚热带分界线等。另外，还有一些重要的洲界线、国界线等也不可忽视。 （4）抓住位置或形象特征：可通过地理事物的位置或形象特征来认识其分布，如河流条带状。 （5）跟踪空间轨迹：寻找一个比较熟悉的，或有一定意义的地理事物，如城市、铁路、公路、河道、边界线等，再沿某一方向顺序去阅读。 （6）分析判断：在地图上了解某一地理事物的空间分布特点时，可以从整体到局部作层层剖析，找出规律，最后进一步分析成因。 （7）注意辅图：有些地图配有辅图，阅读时就要注意主图与辅图的关系及相对位置。 例5：读图和材料，回答下列问题 材料一：丝绸之路十几个世纪以来，一直是东西方联系的纽带。其实丝绸之路并非只有一条。如图所示就是丝绸之路中线的两条线路。 材料二：如今丝路游又在吸引着来自世界各地的旅游者。丝路重镇敦煌附近有莫高窟、玉门关、鸣沙山、月牙泉等著名景观，但敦煌没有游人如织的景象，而略嫌简陋和寂寞。莫高窟是敦煌艺术的精华，它有大小洞窟几百个，是集建筑、雕塑、壁画三位一体的艺术宝库。为了更好地保护这座世界文化遗产，每年轮换开放十个洞窟。 材料三：敦煌附近的鸣沙山和月牙泉“山泉共处，沙水共生”，千百年来风沙并没有将泉水掩埋，是大自然的神奇造化。然而，近年来，月牙泉水位大幅度下降，水域面积不断缩小，有消失的趋势，有关人士正在大声疾呼“救救月牙泉！” （1）读图和材料一，两条丝路中的北线就是我们通常所说的丝绸之路，而南线却鲜为人所知。经考证，形成如此差异的决定性因素是河流，请结