山东省济宁市2013年中考数学专项复习 因式分解典型例题.docVIP

因式分解典型例题 例01 选择题：对运用分组分解法分解因式，分组正确的是（） （A） （B） （C） （D） 分析 本组题目用来判断分组是否适当.（A）的两组之间没有公因式可以提取，因而（A）不正确；（B）的两组，每一组第一次就没有公因式可提，故（B）不正确；（D）中两组也无公因式可提，故（D）不正确. （C）中第一组可提取公因式2，剩下因式；第二组可提取，剩下因式，这样组间可提公因式，故（C）正确. 典型例题二 例02 用分组分解法分解因式： （1）；（2）. 分析 本题所给多项式为四项多项式，属于分组分解法的基本题型，通过分组后提公因式或分组后运用公式可以达到分解的目的. 解 ⑴ （合理分组） （组内提公因式） （组间提公因式） ⑵ （注意符号） （组内运用公式） （组间运用公式） 说明 分组分解法应用较为灵活，分组时要有预见性，可根据分组后“求同”——有公因式或可运用公式的原则来合理分组，达到分解的目的. 另外在应用分组分解法时还应注意：①运用分组分解法时，可灵活选择分组方法，通常一个多项式分组方法不只一种，只要能达到分解法时，殊途同归. ②分组时要添加带“－”的括号时，各项要注意改变符号，如⑵的第一步. 典型例题三 例03 分解因式： 分析 本题按字母的降幂排列整齐，且没有缺项，系数分别为，，，.系数比相等的有或，因而可分组为、或、. 解法一 （学会分组的技巧） 解法二 说明 根据“对应系数成比例”的原则合理分组，可谓分组的一大技巧！ 典型例题四 例04 分解因式： 分析 本例为四项多项式，可考虑用分组分解法来分解.见前例，可用“系数成比例”的规律来达到合理分组的目的. 解法一 解法二 说明 本例属于灵活选择分组方法来进行因式分解的应用题，对于四项式，并不是只要所分组的项数相等，便可完成因式分解.要使分解成功，需考虑到分组后能否继续分解.本小题利用“对应系数成比例”的规律进行巧妙分组，可谓思维的独到之处，这样避免了盲目性，提高了分解的速度. 典型例题五 例05 把下列各式分解因式： （1）； （2）； （3）. 分析 此组题项数较多，考虑用分组法来分解. 解法 （1） （2） （3） 说明 对于项数较多的多项式合理分组时，以“交叉项”为突破口，寻找“相应的平方项”进行分组，这使分组有了一定的针对性，省时提速. 如⑴中，“交叉项”为，相应的平方项为、；⑵中，“交叉项”为，相应的平方项为、. 典型例题六 例06 分解因式： （1）；（2）. 分析 本题两例属于型的二次三项式，可用规律公式来加以分解. 解 （1），， （2），， . 说明 抓住符号变化的规律，直接运用规律. 典型例题七 例07 分解因式： （1）； （2）. 分析 对（1），利用整体思想，将看作一个字母，则运用型分解；对（2），将其看作关于的二次三项式，则一次项系数为，常数项为，仍可用型的二次三项式的规律公式达到分解的目的. 解 （1） （2），， . 典型例题八 例08 分解因式： ⑴； ⑵； ⑶； ⑷. 分析 本组题有较强的综合性，且每小题均超过三项，因而可考虑通过分组来分解. 解 ⑴法一： （可继续分解，方法很简单：，对于方法类似，可以自己探索） 法二： 法三： ⑵ （看作型式子分解） ⑶ ⑷ 说明 ⑴中，虽然三法均达到分解目的，但从目前同学们知识范围来看，方法二较好，分组既要合理又要巧妙，使分组不仅达到分解目的，又能简化分解过程，降低思维难度. ⑵式虽超过四项，但通过分组仍可巧妙分解，只是分组后不是通常的提公因式或运用公式，而是利用了型二次三项式的因式分解.将看做关于的二次三项式，. ⑶式表面看无法分解，既找不到公因式，又不符合公式特点，对待此类题目，应采用“先破后立”的方式来解决.即先做多项式乘法打破原式结构，然后寻找合适的方法. ⑷式项数多，但仔细观察，项与项之间有着内在联系，可通过巧妙分组以求突破. 但应注意：①不可混淆因式分解与整式乘法的意义.如⑶小题中做乘法的目的是为了分解因式，不可在分解中，半路再返回做乘法.②善于将外在形式复杂的题目看做熟悉类型，如⑵小题中. 典型例题九 例09 分解因式： （1）；（2） 分析 本组两个小题既无公因式可提又不符合公式特点，原题本身给出的分组形式无法继续进行，达到分解的目的，对此类型题，可采用先去括号，再重新分组来进行因式分解. 解 ⑴ （乘法运算，去括号） （重新分组） ⑵ （乘法运算去括号） （重新分组） 说明 “先破后立，不破不立”.思维的独创性使表面看来无法分解的多项式找到最佳的分解方式. 典型例题十 例10 分解因式 分析 因式分解一般思路是：“一提、二代、三分组、其次考虑规律式（十字相乘法）” .即：首先考虑是否