第14课《弹琴姑娘》课件PPT.ppt

教学目标 1、掌握本课的生字。 2、正确流利有感情的朗读课文。 3、分析文章，抓住重点感受人物的感情，品质。 4、感受弹琴姑娘勤学苦练，锲而不舍的精神。 淅沥淅沥：拟声词。形容雨、雪、风、落叶等的声音。 拳不离手，曲不离口：练武的人应该经常练，唱歌的人应该经常唱。比喻只有勤学苦练，才能使功夫纯熟。 悠扬:声音高低起伏，和谐动听。 锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。锲，镂刻。舍，停止。 欲罢不能：想要停止又不能停止。指已形成某种局势而无法改变。欲，想。罢，停，歇。 俊秀:清秀美丽。 虔诚：恭敬而有诚意。 课文分为几部分 第一部分（1--9）写弹琴人四季的琴声不断引起作者的敬佩和赞美，并想见一见弹琴人。 第二部分（10--11）写一次音乐会上一位姑娘精彩而又熟悉的演奏，引起作者对弹琴人身份的初步判断。 第三部分（12--15）写作者终于见到弹琴人—音乐会上演奏的小姑娘，并默默的祝福她。 作者都描写了哪些景色中的琴声？ 于春雨共舞 顶夏热弹琴 秋叶与星月嬉戏 冬迎风雪夜归人 这句话将琴声和雨景融在一起，运用了排比的修辞表达了作者爱听琴声而喜欢春雨的感情，将春雨与琴声的描写融为一体，增强了表现力。 它们多么淘气啊，跳着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！ 这句话运用了什么修辞？ 这句话运用拟人，把有形的雨和无形的琴声融为一体，构思巧妙。 这几句运用拟人，把“月牙”“星星”与“琴声”融在一起来写，即描绘出秋天夜晚的美好又暗示弹琴人的勤奋。 这几段作者按什么顺序写小姑娘琴声的？有什么作用？ 按时间顺序间接的描写了小姑娘的勤奋刻苦锲而不舍的精神 季节 感受 情感 春季 轻松快乐 想知道弹琴人 夏季 拳不离手曲不离口 钦佩弹琴 秋季 锲而不舍 赞美弹琴人 冬季 熟悉安慰 急切想见弹琴人 说说弹琴姑娘给你留下什么样的印象？ 小姑娘是一个对琴痴迷，具有锲而不舍，勤学苦练的人。 一天，音乐界的一位朋友，给了我一张音乐会的入场券。到了最后一个节目了，一个年纪小小的、脖子上还系着红领巾的小姑娘，每弹完一支曲子，总是欲罢不能地一次又一次地谢幕。 这句话对小姑娘（ ）的描写，然后从侧面描写演奏效果的完美，两者形成对比。 　事情真凑巧，隔不上半个月，有一个黄昏，我刚从街东口进来，又听到了琴声，就踏着“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的拍子，轻快地走着，忽然琴声陡地停住了。当我快走到家门口时，猛一抬头，在那窗口的楼下，一个脸蛋儿俊秀、脖子上系着红领巾的小姑娘，正扶着一个头发全白、臂弯里夹着一叠琴谱的老教师，安步地走出来。 这段对小姑娘外貌描写有什么作用？ 这里描写与音乐会上对小姑娘的外貌描写相照应，同时证实了作者的猜测。 　我回到家里，刚在书桌旁坐下来，“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴声，又响了起来 这句话即证实了我的猜测又说明了小姑娘是一个勤奋刻苦的孩子。 我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。 作用：这段话在篇末点题，揭示了文章的中心。 这几个红字词表达了我怎样的思想感情? 这几个词表达了“我”对小姑娘勤学苦练精神的由衷赞美之情。 * 弹琴姑娘 陈伯吹（1906～1997），曾用笔名夏雷。上海宝山县人。小学毕业后辍学，当过学徒，后在乡村小学教书多年。1927年在商务印书馆出版了他的第一部儿童小说《学校生活记》，从此开始了文学创作活动。陈伯吹先生把毕业精力奉献给儿童文学事业，是中国儿童文学的一代宗师，在海内外享有极高的声誉。他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。他的儿童文学创作、翻译和理论研究是中国儿童文学的宝贵遗产。著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。陈伯吹先生被誉为“东方安徒生”，他创作并翻译了大量的儿童文学作品，为中国儿童文学留下了宝贵的遗产。 作者简介 自由读课文，说说本文主要写了一件什么事？课文按什么顺序描写的？ 本文从侧面记叙了一位弹琴姑娘一年四季刻苦弹琴的故事。课文按春、夏、秋、冬四季时间顺序描写的。 读一读一年四季的琴声，说说你最喜欢哪个季节的琴声？为什么？ 春天的日子多雨，常常淅沥淅沥地下着。只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上，也洒到人家关着的玻璃窗上……洒得长长的胡同里稀湿稀湿，耀出一片亮光来。它们多么淘气啊，跳着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……红色字体的句子运用了什么修辞，表达了作者怎样的思想感情？ 春 夏 夏天的黄昏，屋