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教 学 笔 记 2012——2013学年度第 一 学期 数学 学科 四 年 一 班 任课教师 江玉光 仓山区第四中心小学 课题 亿以内数的认识（例1） 过程与方法 使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念 3、情感态度价值观 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力 教学重、难点 重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿” 难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系 导学提纲 1、结合问题自学课本第2、3、4页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、独立完成过关检测。 教具、学具准备 计数器 教学课时数 1 教学过程 耕耘手记 复习导入： 1、我们以前都认识过哪些数？ 2、数数： 1）从689一个一个的数到712。 2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000 3、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 出示图片： 北京市人口：1座机电话号码人 这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识 复习所学的数的知识，为学习新知做准备。 感受到大数在生活中的应用，产生认识大数的需要，激发学生探究新知的欲望 教学过程 耕耘手记 二、探究新知 1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？ 10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少 10个一万？ 3、照这样继续数下去 10个十万是多少？ 10个一百万是多少 10个一千万是多少 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ 4、把所学数位按数位顺序表排列起来 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 表示8个十万4个数位是一级。 三、巩固新知 做一做的1题数数 2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 3、练习一的第1题 学生举例说明） 四、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 五、作业：做一个数位顺序表 使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 通过数数，理解并掌握计数规律。 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力 板 书 设 计 亿以内数的认识 亿级 万级 个级 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 表示8个十万