2016年9月21日杭高活动资料：黄宏亮老师发言稿.docVIP

高中思想政治新课程标准的突破和扬弃 2017年9月，围绕核心素养培养实施新一轮课程改革。前段时间有幸参加了朱明光老先生召集的高中思想政治新课程标准研制座谈会。新课标、新教材会有怎样的突破和扬弃？ 现行课标 新课标 课程性质 引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历学习和社会实践的过程，领悟马克思主义的基本观点和方法，弘扬民族精神，扩展国际视野，树立建设中国特色社会主义的共同理想；初步形成正确的世界观、人生观、价值观，切实提高参与现代社会生活的能力，为他们的终身发展，奠定思想政治素质的基础。 高中思想政治课是落实立德树人根本任务,对学生进行思想政治方向引导和社会参与能力培养的公民教育课程。本课程进行马克思主义基本观点及马克思主义中国化最新成果的教育，引导学生联系社会生活实际，经历自主思考、探究过程和社会实践，培育政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等核心素养，逐步树立中国特色社会主义理想信念，基本形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素养基础。 基本 理念 一 坚持马克思主义基本常识教育与顺应时代发展要求相统一 二 注重尽想政治方向的引导与学生成长阶段的特点相结合（三）构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块（四）强调课程实施的实践性和开放性 1.注重思想政治方向的引领 2.构建以培育核心素养为主导的活动型学科课程 3.倡导互动开放的教学方式与合作探究的学习方式 4.建立促进学生素养发展的评价机制 课程目标 学习相关的哲学社会科学知识；学会运用马克思主义的基本观点和方法，与时俱进地观察问题、分析问题、解决问题；具备即将成人的青年在现代社会中生活应有的自主、自立、自强的能力和态度；具有爱国主义、集体主义和社会主义思想，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。 本课程基于立德树人根本任务，引导学生结合社会实践活动，关注我国经济、政治、文化、社会和生态文明建设，理解马克思主义基本观点及马克思主义中国化的最新成果；在自主、合作、探究的学习过程中，逐步提高独立思考和观察问题、分析问题、解决问题的能力；在拓展知识和实践历练中，坚定中国特色社会主义理想信念；在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，培育政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等终身受益的思想政治素养。 课程结构 必修部分共8个学分，设4个课程模块：经济与生活；政治与生活；文化与生活；生活与哲学。每个模块安排四个专题。 基于学科内容间的关联度，必修课程设置三个模块：经济与社会；政治与法治；哲学与文化。每个模块安排三个主题，每个主题包含若干专题。 基于必修课程包含社会活动的规定，采取内容与活动相互嵌入的组合方式。 基于选修课程是必修课程的延伸和拓展，确定选修模块与必修模块的关系。选修1 设置“当代国际政治与经济”和 “法律与生活”。必修课程和选修1课程相互配合、相互补充。选修2设置“创业与经营”“信用与金融”“法官?检察官?律师”“逻辑与思维”“历史上的哲学家”五个模块，是对必修课程和选修1相关课程的进一步延伸和拓展。每个模块2学分，总计6学分，其中包括三分之一学时的社会活动；选修1每个模块2学分；选修2每个模块2学分。 高中思想政治学科核心素养 思想政治学科核心素养，是学生通过高中思想政治课的学习，获得具有学科特点的学业成就；是课程育人价值的集中体现，包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等要素。思想政治学科核心素养在学生身上的具体表现，就是本课程的课程目标；每个素养要素都是知识、能力和情感态度价值观目标的综合表现。 1.政治认同 政治认同是指人们对一定社会制度和意识形态的认可和赞同。当代中国的政治认同，就是坚持和发展中国特色社会主义，就是坚持和践行社会主义核心价值观。 中国特色社会主义是中国共产党和全国人民长期实践取得的根本成就，社会主义核心价值观是中国特色社会主义道路、理论体系、制度和文化的价值表达。只有认同中国特色社会主义和社会主义核心价值观，才能形成全国各族人民的共同理想，坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗。青少年的政治认同是他们创造幸福生活的精神支柱和价值追求，并影响着中国未来的走向；发展政治认同的素养，就是培养有信仰的中国公民。 2、理性精神 理性精神是人们在认识和改造世界的过程中表现出理智、自主、反思等思维品质和行为特征。当代中国公民的理性精神，就是坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展做出理性的价值判断和行为选择。 真正具备理性精神，就要用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点，分析矛盾、解决矛盾，认识社会发展规律和趋势，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，理解全面深化改革的进程，把握发展机遇、应对各种挑战。培养青少年的理性精神，