13年修辞、细节描写.docVIP

修辞、细节描写表情达意的作用 红旗中心小学 李晖 教学目标 体会修辞和细节描写的表达效果，体会其中蕴含的深刻道理。 教师指导，学生总结方法，用方法独立做题感悟。 学生养成认真思考的学习态度，热爱祖国的语言文字。 一、导入 书籍，给我们带来很多快乐，所以大家都爱读书，每天都在读课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，这主要原因就是我们的阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。今天我们复习的内容是体会修辞和细节描写的表达效果。 二、回顾旧知 （一）修辞方法 在我们以往学过的课文中，我们学习了很多的修辞方法，现在请同学们 打开书找一找，常用的修辞方法有哪些？（比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问） 反问： 先看第一句。出示：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗 ？” 提出要求：先结合课文想这句话的意思，自己说一说。指说，提出要求：仔细听，看看这个同学是不是按照理解句子的方法理解的？ 一学生发言，听评，纠正。边评价边写出方法 （这句话是反问句，意思就是说马跑得越快，离楚国就越远了。朋友故意这么问，实际问句里就有答案，肯定了他这么做是错的。） （2）、说得真好，刚才这个同学理解的句子含义先说什么，再说什么，接着说什么，然后说什么，最后说什么？ 板书： 反问句 句意 体会 联系课文、生活实际 老师想问一个问题，你认为反问句有什么作用？ 点拨：（反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明,而且感情色彩更为鲜明。把本来已确定的思想表现得更加鲜明加强语气 老师引导小结：这样的句子，不仅含义深刻，而且运用了修辞手法，理解时，一要点明写法，二要紧扣写法理解运用上面的步骤加以理解。 （4）总结反问句改成陈述句的方法： a、将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。 、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。P78.p108. p109 .p112…… 3、语言描写 （1）出示：“当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片肯定的回答声。 指生读句子并汇报是什么描写，体现出什么？（教师点拨应这样回答：这个句子属于语言描写，写出了孩子们感受到的爸爸妈妈对自己的爱。） （2）、书中找、画这样的句子，交流对句子的理解。 P75.p109.p110.p113.p114…… 4、神态描写 （1）出示：“他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。” 指生读句子并汇报是什么描写，体现出什么？（教师点拨应这样回答：这个句子属于神态描写，体现了博莱克简约时认真自信的态度、内心的自豪，以及此时身为残疾人那种自强不息的信念，所以观众们说“这个小伙子真棒！”） （2）、书中找、画这样的句子，交流对句子的理解。 P78.p108.p109.p113…… 反馈总结 体会修辞和细节描写的表达效果，感悟其中蕴含的深刻道理的方法是什么?抓住重点词语、联系上下文、联系生活实际、联系相关背景资料。 1、修辞句式的理解回答时要采用：这是个……句，把……比做（当成）……，从这句我能看出……，或感受到……。 2、细节描写的句式理解回答时要采用：这个句子属于……描写，从这句我能看出……，或感受到……。 五、小结 1、通过这一课的复习，你有什么收获？ 学生说。 教师小结：理解句子方法，先找词，再解词。写法特点要点明，说句意，明体会。 2、欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友；感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”。好读书，不拘一格；读好书，永无止境。让我们一起加油。　 板书： 修辞、细节描写表情达意的作用 修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问 这是个……句，把……比做（当成）……，从这句我能看出……，或感受到……。 细节描写：语言、动作、神态、心理 这个句子属于……描写，从这句我能看出……，或感受到……。