浙江省杭州市三墩中学八年级科学下册 第三节 化学反应与质量守恒学案（无答案） 浙教版.docVIP

第三节（第一课时）化合反应和分解反应 学习目标： 知道什么是反应物，什么是生成物 会根据反应物、生成物的种类和数量判断化合反应和分解反应 巩固制氧气涉及的各物质的化学式 初步学会评价制氧气的反应原理，知道实验室制氧气各方案的优点和不足 课前自学： 化合反应和分解反应 阅读课本P45思考，（1）硫在氧气里燃烧生成二氧化硫（2）铁丝在氧气里燃烧生成四氧化三铁（3）碳在空气里燃烧生成二氧化碳 什么是反应物？什么是生成物？ 找出三个反应中分别涉及到的反应物和生成物，并用文字表达式表示出来，在反应物和生成物下面，写出相应的化学式 从反应物和生成物的种类和数量的角度，归纳上述三个反应的共同点 4、写出化合反应和分解反应的文字定义和字母通式，（中间用箭头表示） 化合反应： 分解反应： 实验室利用分解反应制氧气 尝试根据课本P45页，制氧气的反应原理，用化学式进行默写反应过程 2、从反应物的组成元素上，归纳四种反应物的共同点？并思考为什么？ 3、从节能、环保、安全的角度，对上述四个反应进行评价，选出制氧气的最佳方案 二、课堂巩固： 1、写出电解水和氢气在氧气中燃烧生成水两个化学反应的文字表达式， 2、写出上述反应中反应物和生成物的化学式 3、写出上述两个化学反应的类型 4、请从节能、安全、环保几个方面进行评价：利用电解水来制取氧气，利用氢气燃烧提供能量 第三节（第二课时）------过氧化氢分解制取氧气 学习目标： 学会如何根据反应原理选择气体的发生装置，根据制取气体的性质选择收集装置 学会组装仪器的顺序 知道检验装置气密性的方法和原理 知道如何防止试管在实验过程中破裂的方法 课前自学： 1、根据课本P45页，利用化学式写出实验室制氧气的三种反应原理，写出反应物常温下的状态，重点标注出三种反应原理各自的条件. （1） （2） （3） 氯酸钾分解：可选的发生装置 高锰酸钾分解：可选的发生装置 过氧化氢分解：可选的发生装置 可以收集氧气的装置 A B C D E F G H 归纳：选择制取气体的发生装置：根据反应所用药品的________和____________选择。 收集装置：根据气体的________、____________，以及是否与空气中的成分反应、是否与水反应、是否有毒等选择。 ? 3、检验装置气密性的方法和原理： （1）思考为什么在制取氧气之前要检查装置的气密性？ （2）参考下图中检查装置气密性的方法，回答上图中装置A、B和D分别如何检验其气密性？ 4、固体加热法制取氧气的注意事项： （1）如何防止在加热过程中试管破裂？ （2）为什么要等到导管口气泡均匀冒出时，才开始收集气体？ （3）气体制取完毕，拆卸装置时，为什么要先把导气管从水槽中移出，再熄灭酒精灯？ （4）分解高锰酸钾制氧气，为什么试管口要放少许棉花？ 第三节（第三课时）催化剂 学习目标： 知道什么是催化剂？ 知道催化剂的作用？ 知道催化剂在化学反应前后的性质？ 课前自学： 写出氯酸钾制氧气、过氧化氢制氧气的文字表达式，找出催化剂，并标注其出现的位置 上述反应中催化剂起到什么作用？ 催化剂在化学反应前后 和 保持不变 谈论交流： 1、在氯酸钾制氧气、过氧化氢制氧气这两个化学反应中，如果不加催化剂，还能制得氧气吗？ 上述两个反应中，如果能制得氧气，那么给予足够长的时间，能制得与添加催化剂时等质量的氧气吗？尝试用坐标图来说明（横坐标表示反应时间，纵坐标表示生成氧气的质量） 观察下面的反应式，思考催化剂在化学反应中是否参加了反应？为什么？ 氟利昂在高空中受紫外线辐射产生Cl原子，Cl原子对臭氧层有破坏作用，其过程可表示为：①Cl+O3→ClO+O2；②ClO+O→Cl+O2，则Cl原子在臭氧反复分解的过程中充当 （填“反应物”、“生成物”或“催化剂”）。在O3被分解成氧气的同时，Cl原子是否参加反应 。 判断下列说法的正误 A．化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变 B．催化剂可以提