必修四第四课第一框世界的物质性汇编.ppt

不管人们看的见看不见、承认不承认、喜欢不喜欢、知道不知道，它都不依赖于人的意识而客观存在着。有些存在我们可能看不见，但我们能感觉得到，能检测得到。 2、那看不见又真实存在的磁场、超声波、红外线是物质吗？它们有什么共性? 探究 1、桌子就是物质？ 不准确，桌子是物质的具体形态，是属于物质范畴，是一种物质现象。 客观实在性： 客观实在性是物质的唯一特性。 我们在《物理》上学习了“电荷”的相关知识，电荷和我们所知道的磁场、超声波、紫外线等这些我们看不见摸不着的东西，是否属于物质范畴？ 结论1：物质不等于看得见摸得着的东西 我们说电荷、磁场、紫外线等属于物质的范畴，但是能不能说它们就是物质呢？为什么？ 结论2：不能，物质不等于具体的物质形态 区别： （3）物质与物质的具体形态的区别和联系： 物质的具体形态 物质 除具有客观实在性这一万事万物的共性外，还具有自己的个别特性。是具体的，多变的，可以被改造的，有生有灭的。 只是存在于千差万别的物质具体形态中唯一的共同的特性。是抽象的，永恒的、不生不灭的。 联系： 物质是对物质的具体形态概括和抽象 物质的具体形态是物质的具体表现。 结论：二者是抽象和具体、共性和个性的关系，不是整体和部分的关系。 我们既不能用物质去代替物质的具体形态，从而否认物质世界的多样性，也不能用物质的具体形态去代替物质，看不到世界的物质性。 混淆二者、将物质具体形态等同于物质是古代朴素唯物主义哲学的观点。 * (一) 教育教学目标 1．知识目标 (1) 识记 ○物质定义。 ○运动的含义。 ○相对静止的含义。 ○规律的含义。 (2) 理解 ○自然界和人类社会的物质性。 ○物质和运动的辩证关系。 ○运动和静止的辩证关系。 (3) 运用 ○运用所学知识说明世界真正的统一性就在于它的物质性。 ○运用所学知识及相关哲学原理，分析作为物质观发展的第一个基本阶段，古代朴素唯物主义物质观的局限性，从分析论证中加深对辩证唯物主义物质观的科学性的理解。 ○列举实际事例，结合相关哲学原理，讨论如果只承认运动的绝对性，而否认静止的相对性会导致的结果，分析马克思主义哲学为什么要坚持绝对运动与相对静止的统一。 ○世界是有规律的，规律是普遍的。列举实际事例，分析任何事物都有其内在的规律性，规律是客观的，是不以人的意志为转移的，但是人在规律面前并不是无能为力的。 第四课 探究世界的本质 1.产生（来源、两角度） 2.功用（作用或任务） 3.含义（三角度，还有本义） 4.基本问题（思维与存在的关系问题） 5.基本派别（唯物主义、唯心主义） 6.与时代精神（时代精神的总结升华） 7.与社会变革（先导） A.知识回顾 2.马克思主义哲学： 一 马克思主义哲学的产生 1.条件（客观和主观条件） 2.意义 二马克思主义哲学的基本特征 1 .从内容上看 2 .从作用上看 3 .从基础上看 三 马克思主义中国化的理论成果 1.毛泽东思想 2.中国特色社会主义理论体系 1.课标要求 能够结合实例说明世界是物质的。 2. 学习目标 识记物质的含义。理解世界的物质性，物质与物质的具体形态。（知识目标） 培养学生理论联系实际、综合归纳的能力（能力目标） 初步树立辩证唯物主义的物质观；摒弃有神论思想（情感、态度、价值观目标） 3. 教学重点、难点： 物质概念、世界的本质是物质。 B.学习导航 世界的本质 是什么 唯物论认为 是物质的 唯心论认为 是意识的，或者是由神仙上帝决定的 对 立 马克思主义哲学以实践和科学材料为基础，科学回答了世界的本质是物质的。 （一）世界的物质性 1、 自然界具有物质性 自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界的组成部分。 P28-1-1 ⑴自然界先于人和人的意识而存存 C.知识学习 《圣经》上说，上帝是造物主． 上帝第一天造出了白天和黑夜， 第二天造出了空气和水， 第三天造出了各种各样植物， 第四天造出了日月星辰， 第五天造出了水中的各种动物， 第六天造出了地上的各种生物和人． 第七天就被定为休息日． 粗心的上帝 一位著名的牧师做完祝福祈祷后，问：“诸位兄弟姐妹，你们对于上帝还有什么怀疑之处吗？” 一名学生举手问道：“教堂是距离上帝最近的地方，为什么如此神