2012年临沂市高三教学质量检测考试选择题试题分析新.docVIP

2012年临沂市高三教学质量检测考试 题号 中心问题 呈现形式 考查内容 能力要求 命题特色点评 1~2题 海滨观景房开发、太阳能热水器的利用 等高线图、示意图、统计图 昼夜长短、正午太阳高度的季节变化；等高线判读 地理空间分布格局的观察、想象与概括；地理计算 摒弃点线面构成的地球运动命题窠臼，转向生产、生活化的考查，实践导向明确，能力立意充分 3~4题 无人海岛野外考察 等高线图、景观图 等高线判读、昼夜长短的变化 信息判断推理；空间思维能力 由平面到立体、不同视角的空间思维转换；地形判读与地球运动意义的巧妙结合，探究意味浓厚 5~6题 西北五省风力侵蚀 柱状统计图 风力侵蚀、区域特征与差异 信息的判断、归纳与合理解释 角度新颖，“地”与“理”融合，从外力侵蚀切入考查区域特征与区域差异 7~8题 某地河流分布与天气变化 等压线和河流分布示意图 河流与地形、常见天气系统 理解地理事物间的联系，推导地理过程 通过地理要素叠加考查水系与地形、地形与天气的关系，值得关注的命题视角——图层叠加的思想 9~10题 四个地点的气候统计 点状统计图 气候类型、自然带、地域分异规律 比较、判断地理事物，概括其空间结构联系 图型与设问看似平淡，但“气候→自然带→地域分异规律”的主线体现自然地理的基本方法 11~12题 干旱区绿洲农业系统 关联图 地理环境的整体性 判断推理 地理因果关系的判断与推理 13~14题 南方低山丘陵区的水土流失 雷达图 区域生态环境问题及其治理 整合信息概括区域特征，正确评价人地关系 图形简约，内涵丰富，巧妙隐藏知识间的内在联系，对信息处理、逻辑推理能力①地位于主峰山顶处，无法拍到以主峰为背景的照片；①②间受中间较矮山顶的阻挡，无法通视；①③间为凸坡，遮挡视线；①④间为凹坡，视线无阻挡，且与主峰有一定距离，能拍到“以主峰为背景的照片”。 C 照片为海上日出（或日落）景观。“山东某海岛”指示位于北半球中纬度，因此该海岛夏半年日出东北、日落西北，冬半年日出东南、日落西南。④地受东侧山脊遮挡，无论冬季、夏季都看不到海上日出景观。④地西北侧为山脉，因其遮挡，夏季看不到海上日落景观。只有在冬季日落西南，能拍到海上日落照片。此季节山东昼短夜长，日落时间早于18:00。山东海岛与120°E经度相差不大，可不考虑时间差。 5.C 五省区都位于西北地区，干旱、多风沙是主要的自然环境特征，其外力作用以风力为主。 6.D 考查角度异于常规思路，不少考生不得要领。可用排除法：各类侵蚀强度的面积不同，体现的是地理环境的差异性；新疆深居内陆，受夏季风影响小；风力侵蚀在垂直方向上的差异不可能太显著。北疆距冬季风近剧烈；而高山环绕，风力微弱，风力侵蚀弱①②③④分别为温带季风气候、地中海气候、温带大陆性气候、亚热带季风气候，地中海气候的典型植被是亚热带常绿硬叶林。 10.A 从沿海到内陆的地域分异，是同一纬度地区以水分变化为基础的，因此从①地到③地自然带变化符合该分异规律。④地到①地体现了以热量为基础的从赤道到两极的分异规律。 11.C 根据前因后果判断中间环节所代表的含义。关联图的解答要先易后难、先准确后模糊，逐一对号入座。 12.D 绿洲农业系统各要素相互联系、相互影响的，体现了地理环境的整体性。 13.B信息解读：该地区坡度在15°~25和25°以上的地区占55%左右→地形以山地、丘陵为主；南方地区→亚热带季风气候；能源构成以薪柴、秸秆为主→破坏植被。由此综合判断该地区水土流失严重。 14.C 思维线索：低山、丘陵地形，亚热带季风气候→水能丰富→开发小水电；能源构成以薪柴、秸秆为主→破坏植被→封山育林，营造薪炭林（不能禁止采伐），发展立体农业；南方山地丘陵区经济欠发达，不可能以煤炭等矿物燃料完全替代生物能。 15.A 该题考查根据区域位置判断分析区域特征。黄河源地区地处青藏高原边缘，地势高，气温低，牧草矮，生态脆弱。该地区气温低，热量不足；河流流量较小且落差不大，水能并不丰富。 16.D 结合图例从两图对比中找出区域变化：草甸大面积退化，湖泊萎缩，部分河流干涸。 17.C 该题考查信息的认定、判断与归纳概括能力。图中信息显示，我国各地人口零增长的地区分布主要表现为东西差异：沿海地区较早，内陆地区较晚；东部较早，西部较晚。我国各地人口零增长的南北差异不明显；四个直辖市中，重庆市大致在2026年实现零增长。 18.B 该题考查运用所学原理阐释地理成因的能力。我国社会经济发展的东西差异是导致各地“人口零增长”东西差异的主要原因。 19.C 市中心是商业区，其外围的住宅区人口密度最大，故c线为人口密度；地价由市中心向外呈下降趋势，故d线代表地价；a线市区数值高，向外递减较平缓，结合数值判断与夏季均温变化相符。 20.D 市中心交通设施最完