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浅谈Flash动画教学 　　摘 要 Flash是一门专业的矢量动画和多媒体制作软件，是一门实践性很强的课程。它作为一款优秀的动画设计软件，正在被越来越多的学生所喜爱。对于这门课程，特别要培养学生在学校《Flash动画制作》课程的学习实践，引导学生创新实践，更好地完成教学任务。 　　关键词 Flash 教学方法 学习效率 创新教育 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 　　Flash是美国Macromedia公司于1999年6月推出的优秀网页动画设计软件。它是一种矢量图形和交互式动画制作软件，用它可将音乐，声效，动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的网页动态效果。同时， Flash具有众多特点，例如： 使用“流”播放技术、动画作品文件数据量非常小、适用范围广、表现形式多样、交互性强、能输出多种格式的电影文件、同时创建和编辑Flash动画的方法简单易学等特点，造就了它在网络中较流行，并且随着网络技术的日益发展，Flash软件的性能也在逐步提高，被越来越多的领域所使用，例如：网络广告、卡通动画、在线游戏、动态网页、多媒体教学等等。 　　Flash课程是技工学校计算机相关专业的主要课程。Flash作为一款优秀的动画设计软件，正在被越来越多的学生所喜爱。我从事技工学校计算机教学多年，深感《Flash动画制作》教学主要强调学生的动手能力和创造能力。通过学生的操作、思考，来逐步培养学生的创造性思维和想象力。因此，在教学中应把握学生的心理特征，注重引导激发，培养、提高学生兴趣，使收到较好的教学效果，使学生真正掌握Flash动画制作的知识和技巧。我通过几年实践教学，也积累了一些有益的经验，这里，我阐述自己的一些做法和体会。 　　1认真上好第一节课 　　俗话说：“好的开始是成功的一半”。学生刚接触到Flash课程，大家都会有一种好奇心，想知道学习它可以做些什么。因此，第一节课时，我会展示在网络上比较流行的一些Flash作品，另外展示一些用Flash做的广告、小游戏、动画片、MTV、祝福卡片等等，同时再播放上一届学生创作的一些优秀作品，这些精彩的动画深深的吸引了这些动画初学者。在观看动画的过程中，通过这些动画实例来介绍Flash的各种功能，使他们大致了解该软件的应用范围，同时也认识到身为技工学校学生同样能做出优秀的Flash作品。在这种轻松的学习氛围中，大部分学生对该门课程产生了浓厚的兴趣，调动了他们的学习积极性。 　　2营造创新环境，激发创新兴趣 　　课堂上，每次我首先复习并评讲前一节课重要内容及作业中出现的问题，并让学生观看本节课要完成的Flash作品，在激发学生学习的同时，从作品创意出发，去分析本节课要学习的知识点，同时强调作品中可适当地增加一些创意，使学生在完成作品的同时，自由发挥！让学生在学习的同时，有意识地进行研究、提高自己的创意能力。例如，在讲授Flash影片剪辑与图形元件的区别时，通过实际操作，设置了两个同样帧数、内容的影片剪辑和图形元件，让他们去思考、讨论这两种元件，到底有何不同？等大家提出了不同意见后，再来揭晓谜底，使大家在听完讲解后，对这两种元件，有更进一步的了解、认识。这时，再让学生去思考什么情况下，应该创建为何种类型的元件较合适？这样，激发了学生学习兴趣，使学生多动手去操作。再如，在学习了简单的图形绘制以后，让学生在此基础上创作一些图形绘画作品，同时引导学生要有新创意，而不是简单的几何图形的绘画。例如完成图1这些作品： 　　之后再引导学生思考，如何让自己的作品动起来？例如，让制作的两个中国娃娃（如图2）跑动起来。 　　而在学习颜色的填充内容时，则加一些色彩设计的知识、搭配，通过大量的作品，引导学生对同一作品的不同色彩，所产生的效果，来表达不同的意义，使学生在创作作品时注意色彩的调整，使画面效果更完美。虽然他们提出的创意由于知识的局限，有些不能马上实现，但这种锻炼为学生创造性思维的培养，起到了很好的作用，同时也解决了学生“只会模仿、不会创作；只会操作、不会创意”的问题，提高了学生的动画设计和发挥自己创意的能力，增强了学生学习的主动性，提高了学生的实践能力。 　　3提高课堂教学的效率 　　古人云：“传道授业解惑也。”而Flash知识的传授主要是通过课堂教学来实现的，课堂教学是教与学的双边活动，是教师有目的、有计划地指导学生积极主动地获取文化知识、发展个性、增强能力的教育活动。要做到这一点，我认为有效的做法是营造和谐、活跃的课堂气氛，提高课堂信息传递的有效性，促使学生在课堂上学习主动性的发挥。同时充分调动学生的学习积极性，这样，有利于师生之间、学生之间的情感和信息的交流，从而大大地提高教学质量。那么，怎样营造宽松和谐的课堂气氛呢？我认为要从以下几个方面下功夫： 　　3.1以身作则