全等三角形判定定理教案(边边边).docVIP

全等三角形判定定理教案 一 教学目标 知识与技能：1、掌握“边边边”条件的内容；2、能初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等。 情感与态度：通过探究三角形全等的条件的活动，培养学生合作交流的意识和大胆猜想、乐于探究的良好品质以及发现问题的能力。 问题与思考：1、是学生经历探索全等三角形的条件的过程，体验用操作、归纳得出数学结论的过程；2、会用“边边边”条件证明两个三角形全等。 二 教学重点和教学难点 教学重点：掌握“边边边”条件；教学难点：探究三角形全等的条件。 三 教学步骤 教学步骤 教师活动 学生活动 教学媒体和教学形式 教学引入 之前我们已经学习了全等三角形的定义，以及对应边、对应角、对应顶点的概念。那么，如果△ABC和△DEF满足三条边对应相等，三个角对应相等，（学生回答，老师板书）即AB DE,AC DF,BC EF；∠A ∠D，∠B ∠E，∠C ∠F。满足这六个条件的两个三角形就是全等的么？请同学们思考一下：两个三角形全等是不是必须满足六个条件呢？如果满足这六个条件中的一部分能不能保证两个三角形是全等的呢？ 跟着老师的思路回答问题。并思考老师提出的两个问题。 板书； 通过语言吸引学生注意力，通过问题让学生参与进课堂。 探究实验1 下面我们就分几种情况来讨论一下，如果满足这六个条件中的一部分能不能保证两个三角形是全等。首先，请同学们思考一下：如果△ABC和△DE