小学数学课堂教学中学生自主探索学习能力构成要素的研究.docVIP

2011— 2012学年第二学期 数学学科教学论文 小学数学课堂教学中学生自主探索学习能力构成要素的研究 西南街道刘本章小学 刘务华 2012年7月2日 小学数学课堂教学中学生自主探索学习能力构成要素的研究 为了深化课堂教学改革，推进我校关于《小学数学课堂教学中学生自主探索学习》的课题研究，构建“自主高效”的课堂。我们数学科组树立了“先学后教，多学少教，以学定教”的教学理念，积极开展对“定向导趣，自学导疑，群学导思，质疑导法，检测导效”五环节的教学实践探索，我们把重点放在提高学生自学能力的方式和方法的研究上，教研组内所有教师边研讨，边实践，边总结，现在对学生自学学习能力的培养有了一定的体会和成功的经验。 我们发现自主学习的成功取决于学生带有个性化的学习。所谓个性化的学习，就是在老师指导下的自主学习。学生要进行自主学习，必需具备相应的能力条件。下面我从心理、习惯、学习品质、学习策略、学习方法、学科思维、知识基础等多角度论述一下自主学习能力的构成要素。 一、信心是自主学习首要的心理条件 自信心和目的性是学生进行自主学习所必需的心理前提。自主学习必然导致那些自信心强、学习目的明确的学生高度成功，而使那些丧失自信、学习目的不明确的学生无所适从，严重失败，更谈不上兴趣的培养。有的学生，表面上是