苏教版六年级语文快乐读书屋六—童年朋友课件.pptVIP

预习 详解 练习 拓展 教科版六下第六单元快乐读书屋六 资料宝袋 作者介绍： 维·德拉贡斯基： 维·德拉贡斯基，苏联戏剧作家。一生为俄国舞台提供了近50部剧本，创造了几百个人物形象，为俄国戏剧事业的发展作出了很大贡献。 * 新加坡： 全称为新加坡共和国. 旧称新嘉坡、星洲或星岛，别称为狮城，是东南亚的一个岛国。 陀螺： 陀螺是汉族民间最早的娱乐工具，形状上半部分为圆形，下方尖锐。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。 字词乐园 yǐn biē 球瘾 憋气 近义词辨析：沉默 缄默 相同点：闭口不说话。 不同点：沉默——沉静无声。还可以表示人不善言谈的意思，有口头语言的色彩。 缄默——坚持不吭声或坚决不说的意思。语义更重，有书面语的色彩。 课题理解： “童年”是一个人最美好的一段时光，童年的友情更是亲密无间、纯洁无暇。回忆起“童年的朋友”更是让人倍感幸福和甜蜜。 预习检查 1．用自己喜欢的方式速读课文，注意读准字音。 （读文时可以圈画不认识的字词。） 2．有没有不认识的字、不理解的词语。 你有什么疑问吗？说一说吧！ 课文解析 * 再次通读课文，想一想课文写了一件什么事？ 课文记叙了作者童年向往着各种各样的工作，尤其是想当拳击家而找出童年的朋友——一直玩具小熊，准备以此当“梨”练习拳击时却突然为自己对友情的漠视而产生自责、懊悔的故事。 * 1、请同学们默读课文第1—3自然段，边读边想，这一部分介绍了什么内容？ 写“我”小时候梦想做许多的工作， 而且想法总是在变化。 2、阅读第4—12自然段，小组合作探究：这一部分写了什么内容？ “我”想当拳击手，后来因为不忍心对好朋友下手，决定放弃练拳击的想法。 * 请大家具体分析这一部分的结构: 1层（4—12）：“我”想当拳击手，请求爸爸买沙袋，被爸爸拒绝了； 2层（13—15）：妈妈找到小熊，让“我”拿小熊做沙袋的替代物。 3层（16—20）：小熊引起“我”许多美好的回忆，“我”不忍心拿他练习拳 击了。 * 一、阅读第1—3自然段，完成下面内容。 1、从第一自然段可以看出“我”是一个怎样的孩子？这一自然段起到什么作用？ “我”是一个充满好奇心、充满兴趣、求知欲特别强的小男孩；引起下文的作用。 * 2、“我”都想做什么啊？文中怎样叙述的？ “我”想当天文学家、船长、火车司机…… 作者用排比句形象地说明了儿时的“我”梦想很多而且多变。 3、第3自然段起到什么作用？ 为后文写“我”想当拳击手，爸爸不给“我”买“梨”埋下伏笔。 * 二．默读第二部分，重点赏析： 1、1）、“我”又有了新的梦想，这个梦想是什么？起到什么作用？ “我”在电视上看了一场欧洲拳击锦标赛，所以“我”又想当拳击手了；为下文写童年的朋友—小熊做铺垫。 2）“我”让爸爸给我买“梨”，爸爸是什么态度？从这里可以看出爸爸是怎样的一个人？ 爸爸拒绝了，说“我”什么也干不成； 他是一个思维刻板，做事严肃，不顾别人感受的人。 * 2、妈妈看到爸爸拒绝“我”了，想到了一个什么办法？你认为妈妈是一个怎样的妈妈？ 找出小熊，代替沙袋； 妈妈是一个善解人意，头脑灵活的人。 3、1）、见到了往日的“小伙伴”，“我”的反应是什么样子的？ 用拟人的手法，从侧面显露“我”对小熊的喜爱，想到我们之间曾经的亲密无间、形影不离，“我”不忍心了。 * 2）、从上文可以看出“我”是一个什么样的孩子？ 看着小熊，“我”动了恻隐之心，体现了“我”的天真可爱与善良。 3）、当妈妈问“我”怎么了的时候，“我”说了些什么？起到了什么作用？ 我说：“我永远也不想当拳击手了。” 突出了“我”的决心，这决心来自“我”对小熊的爱，对小熊的感恩，从中看出“我”是一个善良的孩子。 * 为什么“我”决定“永远也不再想当拳击家了”？ 因为想当拳击家，让“我”差点儿把童年的好朋友——玩具小熊当成练拳的“梨”来击打，险些践踏了朋友间的友情。“我”不想做一个无情无义、背叛朋友的人，因此，“我”决心“永远也不再想当拳击家了”。 结构梳理 童年的朋友 拥有“许多”梦想 （1—3） 梦想成为 拳击手 （4—20） 不断变化 请求被拒绝 伤心 童年伙伴 真情难忘 问题被解决 高兴 时光被回忆 自责 放弃梦想 主题概括 课文记叙了作者童年向往着各种各样的工作，尤其是想当拳 击家而找出童年的朋友——一直玩具小熊，准备以此当“梨”练习拳击时却突然为自己对友情的漠视而产生自责、懊悔的故事。表现了一个孩子在成长过程中对生活的不断憧憬和思想的变化过程。 写法点拨 独特的构思： 就是写文章或制作艺术品时运用的心思; 本文构思独特，由“我”的一个个近乎荒唐的想法，引出“我”想当一个拳击家，想要沙袋，自然而然地引出“我”童年的朋友——小熊。到最后终于意识到了这一错