浅谈思想政治新课程课堂教学.docVIP

浅谈思想政治新课程课堂教学（原创） 浙江省湖州市南浔中学　刘崇忠　施惠珠　313009 新一轮基础教育课程改革强调，要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力[1]。广大教育工作者（包括理论工作者和一线教师）为此进行了不懈的探索，经过艰苦的努力，取得了许多重要的研究成果，本文拟结合这些研究成果就思想政治新课程课堂教学谈几点看法。 一、关于课堂教学模式 传统课堂教学的弊端，正如《基础教育课程改革纲要》所指出的，主要表现在过于注重书本知识，过于注重知识传授，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练。为克服传统课堂教学的种种弊端，教育工作者先后提出了“情境教学”、 “体验教学”、“愉快教学”、“案例教学”、“问题教学”、“教师主导与学生主体”、“自主学习”、“合作学习”、“研究性学习”等模式和主张，这些模式和主张的实践都取得了很好的成效。目前存在的问题是，面对众多的课堂教学模式和主张，一线教师究竟应该作何选择呢？答案是整合，即建立“教学模式库”，具体分析其指导思想、教学过程、应用范围及预期效果，然后根据教学内容、课程目标、