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浅谈教学中的罚与奖 王银芝 教无定法，贵在得法。每一个学生都是独一无二的。随着年龄的增长和环境的变化，必然会发生变化。所以，教育学生的方法应因人、因时、因事弹性的调整，绝不可墨守成规，一成不变。老师教育学生必须遵守一个重要的原则，就是坚持以真面启发、鼓励为主，着重于激发学生内在的道德需要，培养他们自我教育的能力，同时营造宽松、和谐、民主、平等的学习环境，让学生快乐地成长，充分表现自己的能力和价值。 惩罚与奖励是老师从事教育工作不可或缺的方法和手段。善用，则事半功倍；用之不当，则祸害无穷。但是，惩罚切莫流于体罚，奖励目的在于激励。 一， 体罚学生是无能老师的做法 认为这种做法简单，方便，见效快。学生迟到了，不让进班，作业没做完抄多少遍，作业做错了，把作业本撕了。劈头盖脸训一顿，罚做多少遍。上课不注意听，有小动作，轻则罚站，重则把家长请来，让父母责骂一顿。如此对待学生，只有无能的教师才不去关心学生的心理健康，只会责备孩子。教育三令五申不能体罚学生。的确，体罚不是教育孩子的好办法。要底遏止体罚学生的现象，必须充分认识到体罚学生危害 1. 体罚会导致师生关系紧张学生被体罚心里肯定会不舒坦，皮肉之苦会使他们产生怨恨、逆反、畏惧等心理，老师在体罚学生，学生会用异样的目光看着，或者把头背向一边。所以体罚的结果会使师生之情淡漠，隔阂越来越深。 2会使学生失去自信，自暴自弃。每个都有自尊，都